体育活动中幼儿非智力因素的培养(2)

　　（三）体育活动能培养幼儿具有创新意识

　　“创新是一个民族进步的灵魂。”未来社会需要创新精神，体育活动促进幼儿创造意识的发展，不光体现在它的一物多玩或运用多种器械发展某一动作时，幼儿思维灵敏、玩法多样、更体现在体育游

　　戏往往能让幼儿把所感知的一切在自己的游戏中表现出来，尤其是创造性的发展游戏情节，他们互相商量情节，分派角色，确定游戏规则，始终处于积极主动的地位。比如说在“坦克兵与投弹手”这一活动中，我的设计意图最后是竞赛性游戏，而在活动过程中，幼儿提出了进一步发展游戏的要求。我随机与他们共同商量游戏进行的情节，如开展军事演习，增加游戏的难度（用桌子的不同摆放作为障碍）等，除原有的投掷动作发展到各种动作的综合练习，并自由探索“过障碍”的各种方法。幼儿在活动中，表现了极大的热情，动作发展迅速、表现灵活。同时，我组织幼儿参与活动场景、环境的创设，提出任务后引导幼儿自己动脑想象、动手摆放，又注重提供多层次的活动条件及多效用的器械，使幼儿有更多主动探索的机会。他们在掌握了相应的技能后，不断挖掘其新的玩法，向新的学习目标挑战。通过一系列的活动，幼儿的创造力有了很大的提高，并在其他学科中也有所体现。

　　（四）体育活动能培养幼儿良好的意志品质

　　作为非智力因素的意志，是人心理、意识能动性的集中表现，是人的积极性的一种特殊表现，自觉调节行为和控制情感，克服困难的心理过程，通过体育活动，有利于培养幼儿的自觉性，果断性、坚韧性和自制性的意志品质。幼儿期在培养意志品质上有着巨大的意义，随着认识能力提高，自我意识在逐步形成，抑制能力的迅速发展，这些为培养幼儿意志品质创造了条件。在体育活动中，有的幼儿碰到一些有一定难度的活动，常会中途放弃，面对这样的幼儿，就要得到教师的指导和鼓励。如：在“小小飞行员”的活动中，正好那天下毛毛细雨，但我还要求幼儿到室外进行，并设置了一道道障碍，跃过“银河”，翻过“火山”，最后将一颗颗“炸弹”投向“怪兽”，坚持把怪兽打败，才能回到自己的营地。活动时，我用故事情节贯穿整个活动，激发了幼儿到达目的地的信心，在幼儿欢呼胜利之时，意志品质又一次得到了培养。同时体育活动更容易培养幼儿的勇敢精神。在经过这些障碍时，有的幼儿不敢去尝试，我就以保护者的身份出现，其他幼儿则为他们呐喊、鼓励，渐渐地克服了他们的恐惧心理，增强了勇气，顺利地通过。

　　(五)对当前体育活动的一些反思：

　　1、女教师占绝大多数的幼儿园里体育活动普遍缺乏难度，怕增加难度后，容易产生危险。在安全与难度之间，我们首先放弃的是难度。这样，幼儿的能力得不到充分发展，更为可惜的是，错过了培养幼儿意志力和心理承受能力的机会。在此呼唤男教师的介入。