体育活动中幼儿非智力因素的培养

　　体育活动中幼儿非智力因素的培养

　　近年来，幼儿心理发展中的“非智力因素”问题已经受到人们的重视，但在广大家长中，真正重视“非智力因素”的还属凤毛麟角。非智力因素是一个较复杂的综合性概念，它是由动机，兴趣、情感、意志、性格五种基本因素所组成。非智力因素的提高，对幼儿来说具有极其重要的意义，从小培养幼儿良好的非智力因素，能使幼儿在以后的成长道路中更有信心、更有力量，不会轻易被挫折难倒，它是关系到其一生成败与否、快乐与否的基础。体育活动是幼儿最喜欢的一种活动，也是他们参加最多、最觉得快乐的活动，那么如何在体育活动中渗透“非智力因素”的培养呢？以下是我在实践中的点滴体会：

　　（一）体育活动能提高学习兴趣，培养幼儿主动学习

　　在重新认识体育活动的基础上，也为了防止那种一律的、僵死的教学氛围，我把体育任务寓于有情节又有角色的集体游戏之中，寓于既有合作又有竞争的小组游戏和自选的自主游戏之中，使外部要求转化为幼儿的内部需求，幼儿由“要我做”变为“我要做”，在游戏体验中主动发展。体育活动游戏化给幼儿的身心带来舒适、愉快，使他们更喜爱体育活动。在活动中幼儿获得良好的情绪体验。这种良好的情绪状态有益于身心健康，有利于生长发育，有助于动作发展。在活动中鼓励幼儿一物多玩或利用各种器械来练习一种动作技能，更是调动幼儿学习积极性，培养幼儿主动学习的有效方法。如：玩圈时，“小猴转圈”、“踩钢丝”、“小兔跳圈、追圈”或合作玩等。玩挂历纸时，他们有的将挂历纸平铺在地，练习爬、跳、撑地移动身子，有的将纸贴在胸前迎风跑，有的助跑冲破报纸，尤其是他们结伴活动后，玩法就更多。幼儿在活动中互帮互学、边想边练，学习兴趣、学习能力都有了很大提高。幼儿只要一听到“进行体育活动”时，常会兴奋地跳起来，可见，他们对体育活动的兴趣和喜欢程度，他们也愿意在体育活动中自主学习。

　　（二）体育活动能培养幼儿良好的自信心

　　自信心就像催化剂能将人的一切潜能调动起来，使人百折不挠，不断努力，最终获得成功。它是一个成功者最重要的心理素质。这种心理素质的形成对幼儿日后的成长发展具有重要影响。自信心不是天生的，要从小加以引导培养，让幼儿学会相信自己，体验到成功的乐趣。幼儿非常喜欢和崇拜解放军，我就在体育活动中编入“小兵取地图”、“运送伤员”等情节，让幼儿扮演角色，在完成任务的同时幼儿感受到成功，提高自信。当他们尝试做一件事没有成功，这并不表示他们的无能，只不过他还没掌握技巧而已。这时我就及时鼓励，充分尊重他们的学习动机，支持他们继续投入活动，积累经验，并感受老师的关心，良好的师生关系也是培养幼儿自信心的肥沃土地。这些鼓励性的语言或一个小小的动作可以使他们感受到自身的价值，让他们相信只要通过努力一定会成功，由此发现自己的能力，自信心也随之增强。