试看马宏双语在幼儿园的前景

　　试看马宏双语在幼儿园的前景

　　平阳县敖江镇小童星幼儿园教师杨苗苗

　　经济、政治和交通的影响，双语教育已经成为当今世界教育最明显的趋势。特别是中国加入WTO之后，幼儿园也开始选用英语、双语作为特色教学，来迎合时代的发展。

　　我园选用《马宏双语教学法》作为本园的特色教学已经三年了。经过三年的实践工作，我觉得马宏双语是一套适合孩子学习的双语教学，学习马宏双语不仅能够培养孩子的语言能力，而且还能培养孩子的学习兴趣，树立孩子的自信心。马宏双语不像别的双语教材那样，重在口语，它注重双语的“认”“读”“说”。孩子们学习了马宏双语后，能够看字卡、单词卡认读。有这样的成绩，是因为马宏双语教学法本身就存在着很大的优势。

　　1．以游戏的形式进行教学。

　　“兴趣是最好的老师”。幼儿园的教学是以游戏的形式为主的教学，而马宏双语就是以游戏为主，在汉字、单词的教学中穿插游戏，以提高孩子的学习兴趣，让孩子在玩游戏中很轻松地学习。

　　比如：在学习汉字“花”时，教师便组织幼儿玩《击鼓传花》的游戏，并且让孩子说说自己认识的花。通过游戏，孩子们的知识面拓宽了，而且也发展了他们的语言表达能力，让孩子在游戏中学到了更多的知识。

　　又如：巩固汉字与单词的游戏中，就可以利用体育游戏（各类比赛）、计算游戏等，将五大领域都融入到马宏双语的教学中，那么，孩子们就可以接受到更全面的知识了。

　　2．以图片的形式记汉字。

　　看图识字是所有识字方法都采用的传统手段，一幅图画配上一个

　　字或一个词，也有的是配上两个字（双音节词）。图和字是解释和被解释的关系，而马宏双语则是让要学的汉字进入图画中，构成简单的情节，孩子在观察这个有意思的画面时，自然就知道与整幅画有密切关联的字，因而这个字的字形轮廓和特征就与音义自然联系在一起，孩子们就很容易记住该汉字。

　　比如：在学习汉字“肉”时，图片上的肉宝宝在帮助妈妈切肉。教师在讲故事时，孩子在观察图片的同时，也学会了认汉字“肉”，教师又适时得教育孩子，在家应该帮助长辈做一些力所能及的事。

　　3．以故事的形式记单词。

　　故事是孩子们最喜欢的一项活动。马宏双语之所以成功，我认

　　为就在于它不是让孩子强记，而是以故事的形式记住单词，很符合孩子的年龄特征。在学习单词以前，我们先让孩子认识26个形象字母宝宝，在故事中26个形象字母就变成了一个个鲜明的角色。将字母串成一个简短的小故事，幼儿对故事感兴趣，便能很快记住单词。