如何使多媒体教学达到最佳效果

　　如何使多媒体教学达到最佳效果

　　在教育改革中，人们正在为加速提高教育质量，力求培养符合现代和为了社会所需要的德才兼备的人才而努力创设环境，多媒体教学也越来越受到广大师生的欢迎，成为教学活动中教师经常采用的教学方法，在教学活动中占有很重要的地位。但是，在一些利用多媒体方法进行教学的活动中，我们也看到了许多弊端，有人纯粹为了使用多媒体而进行教学，有人使用的一些多媒体教材虽然生动却不适合幼儿，也有一些在整个活动中都运用了多媒体却没有完成教学目的。这样做是否妥当？多媒体究竟对提高教学效益所起的作用怎样？这是值得进一步研究的问题。为此，在教学过程中，我们把如何使多媒体教学达到最佳效果作为研究的重点，从以下几方面进行了研究：

　　（一）紧扣教学目的

　　任何教学方法都是为教学目的服务的，只有根据教学目的来考虑教学方法，才能真正发挥其作用。如果方法不是根据教学目的来考虑，那么就失去其方向性。

　　在语言活动《战胜大灰狼》的教育活动中，我们设计了几个连续的动化片段，准备在教学中让幼儿学习边看图边讲述。在集体备课的过程中，大家都觉得在这里运用多媒体意义不大，就好象让幼儿看动画片，往往幼儿看入了迷，嘴巴说话就少了，对发展幼儿的讲述能力没有起到很大的促进作用，可能效果还没有单纯的图片好。通过大家的探讨，我们又重新修改了课件，给课件配上了音乐。在开始时插入欢快的音乐，让幼儿听听讲讲，感受小动物们一块而嬉戏的愉快情景。在第二个场景中，我们插入了一段恐怖的音乐，引起幼儿的注意，再让幼儿猜猜谁来了。这样幼儿就讲的不亦乐乎。当幼儿讲出大灰狼来了时，我们根据幼儿的描述插入字“张牙舞爪”，并通过画面的形象帮助幼儿充分感受这一词汇的含义。以后的几个场景都根据这一规则设计，这样幼儿与多媒体的交互作用得到了充分的发挥。保证了教学目标中要完成的内容，使活动的效率大大提高。

　　（二）体现年龄特点

　　随着幼儿年龄的增长，教学方法也应相应改变。在小班，幼儿在体力、动作、学习能力等各个方面水平都较底，因此在内容安排上要考虑使用多媒体的时间不太长，动画形象要大，容易让幼儿辨认，并能一下子吸引幼儿的注意力。另外，由于小班幼儿的小肌肉动作发展不够稳定以及对一些操作指令难以理解，可以不要安排幼儿上机操作。进入中班之后，我们不仅要考虑教学内容的加深，还要考虑到幼儿的实际情况安排幼儿上机操作。这时候，我们要特别强调通过多媒体教学来培养幼儿的观察、分析、比较能力。例如：在科学活动“美丽的海洋”中，课件一开始就展示了海洋的场景，然后让幼儿回忆看到了海洋里的那些动物、植物。这就要求幼儿在一开始就仔细观察海洋的景观，通过观察分析有什么动植物。在此基础上，我们又通过幼儿的上机操作来巩固幼儿的认识。让幼儿把海洋里的鱼和河里的鱼进行分类，并通过电脑的奖励设计来评判幼儿的对错，巩固幼儿的知识。这些活动的安排，都是从幼儿的实际出发的，我们认为这样的教学是符合幼儿的年龄特点的。