浅谈活动区的创设、观察与讲评(4)

　　3．抓住游戏中的闪光点进行讲评，可以促进游戏向积极健康的方向发展。闪光点的捕捉要靠教师的观察、多参与幼儿的活动来实现。每个活动区都有一定的活动规则，幼儿按规则进行游戏，这种自主、自愿的活动中，一些细节内容教师是无法事先设计好的。教师敏锐的观察力是进行闪光式讲评的首要前提。如在一次游戏中，我到“娃娃家”坐客，发现“娃娃家”里的一个孩子随手将一个玩具仍到地板。上，当时我没出声，想看一看这件事的结果到底会怎么样。这时一个小女孩进来拾起玩具，把它放在“娃娃家”的柜子上。我紧紧抓住这一闪光点进行讲评

　　，充分肯定这个小女孩爱护玩具、不乱扔玩具的好习惯，鼓励其他幼儿向这个小女孩学习，做爱护玩具的小标兵。通过这件小事，乱扔玩具的现象大为减少，即使有的幼儿乱扔玩具，其他幼儿也会主动拾起来放回原处。所以，及时抓住闪光点，有目的地进行讲评，对培养幼儿良好的道德品质、行为习惯会起潜移默化的作用。

　　此外，要搞好活动区的游戏讲评，还必须遵守以下几个原则：

　　(1)坚持全面展开、突出重点的原则。为了使每一个活动区的游戏水平都能有所提高，讲评工作就必须涉及所有的活动区，但如果每个区教师都施之同样的力量，又必然导致每个区的讲评都无法深入透彻。所以，在全面展开的基础上还必须突出重点，以保证各个区的活动都能通过讲评而得到提高。

　　(2)坚持面向全体、兼顾个别的原则。讲评时面向全体幼儿，是为了总结出群体的共性，使每个幼儿都能接受教育，相互了解活动的情况，但由于幼儿的认识结构不同、经验不同、理解能力、操作能力等各不相同，所以在面向全体的基础上还要针对每个幼儿的不同情况进行讲评，提出适合其本人发展的建议，真正使每个幼儿都在原有的水平上得到提高。

　　(3)坚持有的放矢、因势利导的原则。“有的放矢”指针对某个活动区或活动中的某个环、某个人进行讲评。它要求教师必须深入细致地观察、了解幼儿活动的情况，对每个细节都做到心中有数，使讲评时具有针对性，能一语点中要害，确实引起幼儿的关注，此时再根据实际情况加以适当的启发、引导，以刺激游戏活动的进一步展开。

　　(4)坚持鼓励、表扬为主的原则。赞扬和鼓励，不仅可以增强幼儿参与活动的兴趣和信心，而且会给幼儿一种很大的动力，使其自觉向好的方向发展。所以讲评时教师必须善于倾听幼儿的想法、观点，理解幼儿游戏的初衷，这样才不会曲解幼儿的游戏内容与情节。对其点滴的进步、大胆的想法都给予鼓励，促进游戏活动顺利、健康地发展下去。

　　总之，创设活动区是为了给幼儿一个自由、宽松的学习环境，把活动区潜在的价值转化为真正的现实价值，最终达到促进幼儿体智德美和谐、全面发展的目标要求。