浅谈如何在幼儿园教学活动中发展幼儿的自主性(3)

　　幼儿正处于他律向自律转变的过程中，要让幼儿学会自律，必须让幼儿先掌握判断是非的标准，这样才能把外在的行为要求转化为内在的行为需要。幼儿的发展水平不同，认知能力和接受能力肯定也不相同，生成活动是产生在大部分幼儿感兴趣的基础上的，在生成新的教学内容的同时，肯定有大部分幼儿感兴趣，也有一小部分幼儿不感兴趣。因此，我们要求幼儿不光对自己感兴趣的内容要表现级大的兴趣，产生参与性和配合性，对于自己不感兴趣的内容也要认真、专心地倾听，学会在公平、公正地评价别人的同时也学会评价自己，通过评价不断掌握规范，培养自觉性。

　　总之，作为幼儿教育工作者，我们应该认识到幼儿是发展的主体，在教学活动中要充分发挥幼儿的主观能动性，并经常调整自己的行为，观察幼儿的发展，调整教学结构，发挥幼儿的主体性，使幼儿真正成为学习的主人。

　　参考文献：1、时微《早期教育》2002年10月p15

　　2、陈鹤琴《陈鹤琴全集》第五卷

　　3、陈鹤琴《陈鹤琴全集》第一卷

　　4、曹力岩《早期教育》2000年9月p9

　　5、孙建华《早期教育》2000年8月p31