让体育活动更具吸引力

　　随着幼教改革的不断深入，幼儿园各个教育领域的目标、内容及要求均发生了很大的变化。健康领域中，体育锻炼的重心已从单纯，机械地训练幼儿的基本动作，掌握基本的运动技能转向使幼儿喜欢并积极地参加体育活动。也就是说，培养幼儿对体育活动的兴趣已成为幼儿园体育的重要目标。因此，在体育活动中如何根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，激发幼儿积极参加体育活动，使体育活动更具吸引力，就成为我们关注和探讨的问题。

　　一、关注幼儿的兴趣和需要

　　幼儿天生是好动的，他们总是喜欢按自己的兴趣、爱好、水平和能力来选择活动的内容。然而，在以往的体育教学中，我们往往抱着完成计划的心态，常常要求幼儿按照自己的意愿去行动。在活动中，我们更多关注的是自身的言行，却往往忽略了对活动主体——幼儿的观察。因此，在活动中我们对幼儿的需要和发展情况缺乏全面地了解，以至于不能及时地根据实际情况灵活地对幼儿实施一定的教育影响。新《纲要》中强调：幼儿参与体育活动的乐趣在于他的亲自体验和尝试。因此，我们必须重视引导孩子参与体育活动的全过程，关注每一个孩子的需要，让他们参与设计活动计划，帮助他们学会确定自己的选择。比如在自选体育活动区域时，我们可以事先征求孩子的意愿：“你想玩什么？”，“你准备怎么玩？”鼓励孩子大胆地说出自己的想法……又如，中班体育游戏“小小解放军”，问幼儿：“小解放军”训练时要爬过草地，跳过小河，我们用什么做草地，什么当小河呢？幼儿纷纷动脑筋，最后想出用垫子当草地，用旧纸板当小河等好办法。这样，一方面既便于教师了解幼儿的需要，并给予及时地帮助、指导，另一方面，又能较好地吸引部分“袖手旁观”的孩子积极参与到活动中来。

　　二、提供合理的材料

　　1、提供难易程度不同的材料，让每个幼儿获得成功

　　幼儿来自于不同的家庭，先天和后天的影响，决定了孩子们在体质、活动能力等多方面的个性差异。材料难度过大，部分能力较弱的幼儿就体会不到成功的快乐，也会让他们丧失活动的积极性，缺乏自信；材料难度过小，会让那些能力较强的孩子失去活动的动力。为此，在体育活动中，教师要善于根据孩子的个性差异和运动能力提供难易程度不同的材料，供幼儿自由选择，允许他们在多次尝试中不断地调整自己的活动，充分开发每个幼儿的运动潜能，让他们获得成功的体验。例如大班体育活动“平衡----过小桥”，我精心准备了三种材料：一座是又宽又低的砖头桥，一座是又高又窄的积木桥，还有一座是介于两者之间的用椅子搭成的桥。活动一开始，我就让孩子们去选择适合自己的“桥”练习。有的孩子从最容易的“砖头桥”开始，再逐渐加大难度；也有的从中等难度的“椅子桥”开始。这样，不仅使每个孩子的能力在原有的水平上得到了发展，更使他们体验到了成功的喜悦，从而增强了他们的自信心。