矫正幼儿任性行为的实验和研究(2)

　　4、矫正幼儿任性行为所必须遵循的教育原则

　　（1）遵循幼儿身心理发展的规律。

　　（2）坚持正确教育，以自身言行鼓励幼儿，让幼儿在谈话、行动中得到纠正。

　　（3）以个案的调查和分析为重点，因材施教，避免挫伤孩子的自尊心。

　　（4）由浅入深，由易到难，循序渐进地对幼儿进行纠正。

　　三、研究内容

　　1、观察分析造成幼儿任性行为的各种原因

　　幼儿任性并非与生俱来，在某种程度上是人为造成，在不同的事件中幼儿的任性表现有所不同。

　　2、矫

　　正幼儿任性行为的内容和研究

　　根据任性行为的矫正预期目标，结合幼儿身心发展特点，遵循教育规律，针对任性行为的表现来选取教育内容。

　　（1）明确要求，预防在先。

　　（2）家长教育孩子的要求、观点应与老师教育孩子的要求、观点保持一致。

　　（3）采用“负强化”的方法。

　　3、矫正幼儿任性行为的方法和途径

　　根据幼儿任性行为的表现及原因，在一日生活、教育活动和游戏中进行矫正；家园携手共同培养幼儿良好的行为习惯。

　　四、研究方法

　　1、理论研究

　　主要研究幼儿任性的表现及原因的有关文献资料。

　　2、调查分析

　　调查本班任性幼儿的特点，以及在家中的表现和教育情况。

　　3、个案研究

　　确定具有代表性的任性幼儿进行追踪分析，以检验课题研究和实验的效果。

　　五、研究步骤

　　本课题以2003年大（3）班个别幼儿任性的表现为研究和实验的对象，具体计划是：

　　第一阶段准备阶段：（2003年12月）

　　主要工作：

　　（1）学习理论，收集有关文献资料，掌握幼儿心理教育的一些基本原则和方法。

　　（2）制定实施方案，明确研究任务和目标。

　　第二阶段启动阶段：（2004年1月——2004年2月）

　　主要工作：

　　（1）确定被观察的对象，设计方案，对其进行观察分析。

　　（2）研究矫正方案，制定实施计划。

　　第三阶段实施阶段：（2004年3月——2004年7月）

　　主要工作：

　　（1）边行动，边研究，边思考，边总结，逐步形成阶段性成果。

　　（2）以个案的调查和分析为重点，对存在任性现象的幼儿进行矫正和改善。

　　第四阶段总结阶段：（2004年8月）

　　主要工作：回顾、归纳、撰写结题报告，并总结有关经验和方法。

　　六、研究过程

　　（一）幼儿任性行为的情况分析

　　1、幼儿的一般情况

　　方佳渊，男，7岁，幼儿园大班，该幼儿身体健康，性格外向，不善于与人友好交往。性格比较倔强，遇上不顺心的事就爱发脾气、哭闹等。

　　2、任性行为的表现

　　（1）老师请一位小朋友帮忙搬东西，在那为小朋友搬动的时候他就堵住这位小朋友的路，让他把东西给他，让他般。我说下次请你帮忙，他就是不作声。直直的站在那一动不动。

　　（2）妈妈送他上幼儿园，在妈妈离开时，如妈妈没有答应他的要求，他就牢牢的抓住妈妈的手不让她走，妈妈走后他就站在原地一动不动，在那哭，跟他讲道理也不听。