给我留一片没有污染的天空

　　女儿5岁半时，我曾努力让她提前上学，那时总以为早上学，早点智力开发，尤其是女孩，能让她早日成才。我托人找关系和附近小学校长见了一面，这位校长力劝我别让女儿提前上学，她说学校里有一个孩子提前上学，却跟不上，几年后还产生了一些心理问题，当然如果我一定要坚持，她也可以考虑，她希望我能三思而行。

　　校长对提前上学的态度坚定而明确，但我仍然有点怀疑，让我的女儿提前上学也许使她为难，她以这种理由推脱.我不善言辞，也没有什么充足的理由.最后，女儿在幼儿园里又待了一年。前些年，有时想起这件事，心里也拿不定主意，到底是责怪我的无能，还是值得庆幸？提前上学太早不好，但提前半年呢？如果当时我能言善辩，意志坚定,女儿提前上了学，如今会怎么样呢？我想这成了一个永远未知的谜。

　　学习华德福教育后，我终于解开了谜底，感谢当年的那位校长，多亏了她，才使得女儿按正常年龄入学。也正是由于我的木讷，给女儿带来了更多的健康和欢乐。

　　华德福教育判断孩子是否适宜入学的标准是孩子开始更换乳牙，通常是到6岁以后，斯坦纳强调在孩子们换牙前是不应该入学的.不仅如此在这之前给予任何正规教学都是错误的。我在华德福幼儿园实习过3个星期,4至6岁的孩子在一个班级,我从没有见到过老师给孩子讲课.孩子们做各种手工活动,在户内和户外自由的玩耍.教室里甚至见不到图书.老师们有意地避免孩子过早地接触抽象的文字,人类进化了百万年后才开始发明出文字,幼儿期孩子获得丰富自然的感性经验比什么都重要.

　　我的老师埃瑞卡给我举了一个例子,说明什么时候可以教小孩子.比如老师在一旁弹琴,一位孩子看到了,走到老师身边表示想学习弹琴,这时老师可以教孩子.如果小孩子没有显示出任何想学的愿望或兴趣,老师千万不能强求.

　　下面是华德福教育中引用的一个故事,是Nikos Kazantzakis讲的真实经历:

　　"记得有一天早晨，我发现一只茧在树上躺着，里面有一只蝴蝶正在破茧，我等了一会儿，但是迟迟不见动静，我很不耐烦，就弯腰呼气给她温暖。我使劲地呼气，想让她得到更多的热气，这时奇迹发生了。

　　茧破了，蝴蝶在慢慢地蠕动，我永远难以忘怀心中的惊讶，但蝴蝶的双翼没有展开，又折又皱。可怜的蝴蝶用尽身体的全部力量，也无法展开她的双翼。我又一次弯腰，还想用呼出的热气来帮她，但完全无用！我明白了，她需要的是耐心地在阳光下慢慢地孵化，双翼的展开是一个需要时间的过程。可惜一切都晚了，我的好心加速了破茧，但她褶皱的双翼还没有展开。她全力挣扎，但数秒钟后，她就死在我温暖的手心中。