激发幼儿学数学的主动性
幼儿园科学活动是幼儿园课程的一个重要组成部分,它能培养幼儿的科学意识、观念、精神、态度。在丰富的活动中,幼儿可以运用多种感官感知事物,不断地动手操作、动脑思考,获得丰富的科学知识和经验,发展观察、记忆、创造力等方面的能力。 教师是教育过程中的灵魂,教师要观察幼儿、了解幼儿的学习特点及发展水平,并以此为依据研究教育策略。教师的引导不仅体现在直接教授上,更多的体现在自身的人格魅力给幼儿以潜移默化的影响上、对教育环境的创设上、在观察幼儿的基础上帮助幼儿共同建设自身的认知体系上,所以教师的引导策略直接关系到幼儿的探索热情和发展水平。因此,幼儿科学活动的顺利开展,离不开教师适时的正确指导,我的体会和做法如下:
一、鼓励幼儿大胆质疑,逐步培养幼儿对科学的情感和态度。
幼儿对科学的情感不是与生俱来的,更不能通过直接灌输去获得。只有使幼儿不断体验,才能产生对科学本身的探究与兴趣,所以,培养幼儿对科学的情感,重在直接经验,重在幼儿自主的科学探究过程。只有让幼儿直接与科学现象接触,以获得独特的、挑战性的直接经验,才能使幼儿产生探究的需要。科学情感的培养,应该是在幼儿对蕴含科学原理的问题感兴趣的基础上,引导幼儿自己运用科学的方法,根据自己设计的实验去寻找答案,增进体验。教师要善于捕捉幼儿的问题,因为问题是幼儿对科学的兴趣点,是科学情感体验的开始,是对科学本身探索的开始。 如在组织幼儿开展科学实验活动鈥湷劣敫♀澋墓讨校锥跹垢≡谒娴奈锾宄料氯ィ猎谒椎奈锾甯∩侠凑庖晃侍舛郏乙加锥盟峁┑南鹌つ唷⑹椤⑴菽⒈鞴鞫⒅酱榷嘀植牧希谟锥杂裳≡癫僮鞑牧系幕∩希市碛锥约壕龆ú僮鞣椒ā⒉街瑁ü约旱墓鄄旌痛蟮ㄊ导页鼋饩鑫侍獾姆椒ǎ钪盏贸稣返慕峁U庋锥乓晌剩谧约焊行巳さ幕疃醒罢椅侍獾拇鸢福唤雠嘌擞锥鬃远值南肮撸黾恿擞锥钥蒲У那楦小
二、 激发幼儿的观察兴趣,调动幼儿参与活动的积极性。
幼儿探索客观世界,获得直接的科学经验,都是通过他们自身的观察活动来实现的。因此,在指导幼儿进行科学活动时,必须培养幼儿的观察力,以激发观察兴趣作为出发点。人们常说:兴趣是最好的老师。这一点对于幼儿来说尤为重要。因此,在组织科学活动时,我注意从幼儿生活中选择教育内容,从孩子们感兴趣的事情入手,通过提供材料、环境创设,为幼儿创设一个个不断产生矛盾的、生动的问题情境,吸引幼儿参加观察活动,激发幼儿的兴趣,调动幼儿参与活动的积极性,逐步提高幼儿的操作技能。如在认识空气活动中,我先让幼儿观察蜡烛熄灭的实验,提问:鈥溊蛭裁椿嵯穑库澮源死醇し⒂锥墓鄄煨巳ず吞剿饔睦锥米约捍乃芰洗ゲ斡胧占掌幕疃骨胗锥虼蚱褂锥ü约旱拇蟮ㄌ剿鞯贸鼋崧邸T谡庖还讨校锥贾毡3肿偶蟮男巳ぃ斡氲讲僮骰疃校逖樽懦晒Φ目炖帧
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