对攻击性行为幼儿产生的对策
幼儿攻击性行为是指幼儿较频繁,较严重地指向他人或物体或言语的攻击表现。攻击性行为是幼儿问题行为极其重要的表现之一,而幼儿问题行为是一个带有普遍性的客观存在,它直接或间接地影响着民族素质的提高,幼儿的攻击性行为历来为发展心理学和幼儿教育学研究所重视,对这方面的研究已经取得了较丰富的成果,这些研究成果为我们教育有攻击性行为的幼儿提供了有效的依据。
攻击性行为是消极的问题行为,它不但会对他人或集体造成危害,而且还会使行为发出者本人得到较多来自环境的否定态度,不利于其健康的成长。大量研究表明,有攻击性行为的孩子,其同伴关系一般较差,大多数同龄小朋友会对其拒绝态度,一般会说:鈥溛也话妫蛭鲜谴蛉恕b濃溛也幌不睹椕棥R蛭鄹罕鹑耍讶思遗蘖恕b澏矣捎谒鞘律牵跋煺5慕萄е刃颍识膊灰资芾鲜Φ幕队上攵⒆釉谡庵窒⒎穸ǖ幕肪持谐沙ぁ>枚弥鞣矫娴姆⒄贡厝皇艿胶艽蟮南拗疲鹱⒁獾氖侨绻锥墓セ餍孕形患笆奔右愿稍ぁ⒔弥危敲从锥诠セ餍孕形现氐亩慈菀鬃呱戏缸锏牡缆贰
一、 幼儿攻击性行为产生的原因:
(一、)研究资料表明,幼儿的某些生理特征对其攻击性行为的表现有一定的影响。
弗洛伊德人格发展理论认为,人格发展的基本动力是本能,尤其是性本能,在这里佛洛一德指的鈥溞遭澯胍话憷斫獾男杂兴煌擞肷郴疃泄刂猓拱ㄎ薄⒋笮”恪⑵し艚哟サ饶苤苯踊蚣浣右鸹蹇旄械囊磺谢疃K栽谒蠢矗鎏宓男矶嗷疃加脞溞遭澯泄兀谰荼灸芰α库溊锉榷噔澋某墒旃探烁穹⒄够治甯鼋锥巍F渲校云髌冢3-7岁)儿童出于无意识的好奇心,对自己的性器期发生兴趣,性器期成了获得满足的主要来源,男女儿童在行为上也开始出现性别之分。弗洛伊德断定,这个阶段的男女分别出现了鈥溋的盖榻徕澔蜮溋蹈盖榻徕潱⑷衔寄7赂盖谆蚰盖椎男形吞取8ヂ逡恋氯衔庖唤锥蔚拿艹逋唤饩龅檬欠袼忱砸桓鋈私慈烁竦媒】捣⒄辜匾饩霾煌嵩斐梢院笮矶嗟男形侍猓乇鹗枪セ餍孕形蚨庖唤锥蔚娜烁穹⒄故欠裾#晕蠢唇】等烁裰凉刂匾
(二、)生理特征只是符合影响因素的一部份,它们总是与社会环境、文化教育因素综合起来作用。而且往往必须通过环境、文化教育的因素才能体现其影响。
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