小半幼儿“攻击性”行为案例研究
幼儿攻击性行为是幼儿园,特别是小班幼儿常见的一种行为,给幼儿园的生活及教育带来很大的负面影响。幼儿攻击性行为的产生有先天的原因,但更多的是与后天的教育环境因素有关。创设有利的教育及社会环境,是帮助攻击性幼儿进行矫治的切实可行的办法。
攻击性行为又称侵犯性行为,不同的理论流派在给攻击性下定义上存在着一些基本的分歧。争论的核心是以观察得到的结果还是以表现这种行为的意图来下定义。从客观性角度分析侵犯性是指身体上的进攻(打、踢、咬)、言语上的攻击(大声叫嚷、叫喊名字、贬低人),也可以是侵犯别人的权利(如用暴力抢走别人的东西)。如果从攻击性的意图出发,则主要指那些企图损害别人或物的行为,其重要性是考虑侵犯的动机。
幼儿攻击性行为是指幼儿较频繁,较严重地侵害他人身体或用言语攻击侮辱他人的表现。我们去幼儿园观察会发现,儿童间经常出现攻击性行为。而且存在着年龄和性别上的差异。年龄越小的幼儿,其攻击性行为越明显,且攻击性儿童中,男孩居多。其具体表现为抢人家的玩具或其它物品,争游戏角色,打人等等。比如人家正在玩玩具,他想要玩,他就一把抢过来,不知道应该说:鈥溎愀彝嬉换岫新穑库澅鹑送婊就娴谜模唤啪桶鸦敬畛傻姆孔吁叩沽恕R坏┓⑸逋唬投执蛉耍唤驳览怼S懈龊⒆涌吹浇淌Ρ硌锩椕椥∨笥眩男∧源沧吖矗耐罚缶驮谄淞成弦Я艘豢凇S懈龈丈嫌锥暗暮⒆樱朐笆笨蘅弈帜值恼衣杪瑁野阉鹄聪牒搴逅尤烩溑锯澋馗宋乙话驼疲缓笫咕⒂檬峙拇蛎牛媒捧呙拧S锥墓セ餍孕形褂泻芏嗪芏喾矫娴模“嗟慕淌Χ加星猩淼奶寤幔“嗉页ふ依鲜Ω孀吹淖疃啵蠖嗍且蛭⒆颖蛔テ屏肆常Я耸种福蝗送屏说鹊龋淌σ槌龊芏嗍奔浜途θゴ碚庑┦虑椤
一、个案分析
(一)研究对象简介
幼儿姓名:顶顶(化名)
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