四、创设问题情景，引发幼儿自主学习。
课程改革提倡教师做幼儿的玩伴，不做指挥者。因此在各类活动中，教师提问的开放性、适当性、科学性对幼儿的自我学习是一种有利的保证。在活动中教师可以恰当的设置提问，让幼儿自由的讨论，鼓励幼儿独立思考，用自己的理解来解释问题。这样幼儿在活动中更为积极主动，从而有利于引发幼儿自主性学习。另外，幼儿在细致、层层深入式的问题情景中迁移已有的经验进行自我学习，为其创造意识、探索欲望的形成奠定长远的基础。
