我与孩子同成长(3)
在实践中,我有机会就带孩子溶入到大自然中,发现主题活动多以科学知识为主线展开,带有一定的片面性,不利于孩子全面发展。于是我在活动开展中将语言、计算、美术、音乐等活动进行了整合,例如:比一比树的高矮、数数大树的朋友,画画大树的
帽子等,让孩子也尝试着从数概念、艺术等方面表达所体验和感受的一切。随着课题的深入,我们也涉及到了一些孩子可能观察不到的知识点,例如:叶子除尘土,叶子的呼吸,树根的秘密等,虽然有的孩子能从语言中理解,自我内化,但是指南中指出“课程目标着眼于最基本的经验积累,使每个幼儿积累相应的体验和感受,获得最充分的发展”。怎样让每个幼儿积累相应的体验和感受呢?我选择了多媒体活动,这样能让孩子从浅显的故事中去理解科学知识。为了制作适合幼儿观看理解的多媒体,我常向有关老师请教专业知识,有时我会花上一个多星期的时间,但是看到孩子在活动中专注的眼神,会心的理解,我觉得自己成功了。
时常,我们以为成人在教育孩子,而事实上通过主题活动,我看到了孩子学习的主动性积极性,我很佩服孩子们那种积极向前的精神,孩子们不怕失败,以他们的热情、诚恳与天真不断的探索着。学无止境,孩子在学习,我也在学习,相信我们幼儿教师和孩子在共同成长。
2004-5-12