蕤蕤的变化

　　案例：

　　有一天下午离园时，蕤蕤妈妈问我：“徐老师，你昨天是不是表扬了诗诗？”我说：“是呀，昨天诗诗戴了一对蝴蝶发夹，我就说诗诗今天很漂亮，怎么啦？”蕤蕤妈妈笑了笑说：“蕤蕤昨天回到家气呼呼地说`老师表扬诗诗漂亮啦`，然后就回到她的房里，过一会儿，她拿出自己画地一幅画给我看，上面画得一个小女孩，一半脸红，一半脸黑，衣服脏兮兮的，我问这是谁哦？她说：`这就是诗诗，你看她一点也不漂亮。`原来她是躲在房里画画去了，你说现在得孩子可笑不可笑。”蕤蕤的妈妈说完，带着蕤蕤就走了。望着蕤蕤和她妈妈远去的背影，我陷入了沉思。如果是在以前，我也会和蕤蕤的妈妈一样觉得可笑，一笑了之。但是自从对幼儿实施素质教育以来，再加上大专的教育，让我想到不能忽视这种现象。

　　案列分析：

　　首先，在家庭重形成惟我独尊心理。我通过家访了解到蕤蕤的家庭机构是：“四二一”式的家庭，全家老少六口就这么一个小孩，因此就不免对孩子的溺爱娇惯，但是家长还是特别重视对孩子的早期智力开发，孩子入园前就会讲故事、背儿歌、数数等等。大人们对孩子的表现特别的满意，让孩子时刻处于被表扬、赞赏状态。因此形成了一种“我特别能干，你们都不行”的惟我独尊心理。

　　其次，在幼儿园受到老师的宠爱产生优越感，从老师方面分析，蕤蕤一入园，就特别吸引老师的视线。她活泼、可爱、漂亮、聪明、爱动脑筋，喜欢回答问题，表现出许多比其他孩子优势的方面。因此，也就经常受到老师的表扬，成了老师们关注的对象。长期下来，在蕤蕤的心理形成了“老师喜欢我，我比别的小朋友强”的自我欣赏心理，更强化了蕤蕤在家形成的惟我独尊的心理。

　　教育策略与措施：

　　新的教育观念要求我们对孩子的教育要做到体、智、德、美诸方面和谐发展，要打破以前重知识、轻能力等观念。现代社会越来越重视对人的健康心理和各种良好的行为习惯等等非智力因素的培养。幼儿期是人的一生各种非智力因素形成的关键期。中国古代有一句话，“三岁看大，七岁看老”，幼儿期形成的各种心理行为习惯会影响她一生的发展。因此，蕤蕤这件事情虽小，但是反映是自私、狭隘。因此，幼儿以自我为中心的不健康心理，需要老师和家长帮助消除。

　　我找到原因后，我“对症下药”，制定了两条措施。

　　一、与家长沟通，取得家长配合。

　　第二，逐步引导她认识别的小朋友的优点，并向他们学习。

　　让蕤蕤多去发现别人的优点比发现别人的缺点多些，慢慢改正这种坏习惯。利用各种教育时机对蕤蕤进行教育，我相信一段时间下来，蕤蕤一定会比以前改变许多的，这件事情深深地提醒我，要时时刻刻注意孩子们的一言一行，把教育真正落实到实处。