浅谈对幼儿认读能力的培养

　　浅谈对幼儿认读能力的培养

　　论文摘要：幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期，幼儿的想像力和创造力均处于快速发展期，认读能力的培养是幼儿素质教育不可缺的一个重要方面，提高了幼儿的认读能力，才能开拓幼儿的视野，不断接受新鲜事物，激发幼儿的创造性思维，使幼儿具有丰富的想象力，敏锐的观察力和新颖的表达能力，作为一个教育工作者，该怎样去培养幼儿的认读能力，教师要根据幼儿学习的规律，丰富幼儿的生活，为幼儿创造良好的认读环境，采取科学有效的方法，使幼儿积极参与到认读活动中。

　　关键词：游戏法、自由探索、直观法、多练习、多观察、多说法

　　幼儿期是成长的重要时期，是幼儿学习能力发展的关键期，由于幼儿的年龄特点，身心需要，表现出了积极的求知欲望和独特的认知方法，特别是幼儿在语言方面是敏感期，对汉字的象形特点感兴趣，乐意把事物与文字相互联系，大胆的用语言进行表达，《纲要》指出，“创造一个自由、宽松的语言交流交往环境，支持、鼓励，吸收幼儿与教师同伴或其他人交谈，体验语言交往的乐趣，学习使用适当的礼貌语言交往”，孩子只有真正学会了说话，把自己的愿望和正确的语句表达出来，才能自由地和人交往，对幼儿进行早期的认读教育，提高幼儿的阅读能力是幼儿素质教育不可缺的一个重要方面，教师要在实践活动中，以引导者、合作者、支持者的身份与幼儿一起愉快主动的进行学习，在不断的探索和实践中，寻找激发幼儿认读兴趣的有效方法，培养幼儿良好的学习习惯，提高幼儿的认读能力，在几年的教学活动中，摸索出了一些方法。

　　一、游戏法：

　　寓教于乐是幼儿园一贯的教学方法，让幼儿在游戏中学习，同时让幼儿体会学习的乐趣，《纲要》指出“教育活动的组织应充分考虑幼儿的学习特点和规律，注重综合性、趣味性、活动性、寓教育于生活、游戏中,要善于发现幼儿感兴趣的事物，游戏中所隐含的教育价值，把握时机积极引导，儿童喜欢游戏是他们的天性，教学活动必须顺应儿童的特点，以生动形象的教学方式激发幼儿的学习兴趣.”游戏是幼儿园的基本活动,以游戏的形式进行认读活动，幼儿能学的更快更好，如认识动物名称时，先带幼儿观察、认识字型、练习读音，然后请幼儿学一学这种动物的动作叫声等，练习时，可以请一位幼儿做模仿动物的动作，请另一位幼儿指认所模仿动物的名称并读出来。再如，可以把字写在卡片上和幼儿玩“摘苹果”和“猜字”的游戏，在有趣的游戏中，幼儿的认读兴趣和效率都得到了提高,在合作游戏中,让幼儿玩“找字宝宝”的游戏，一个幼儿拿一个字，给另一位幼儿看，另一位幼儿再到活动区角找相应的实物图片，看谁能又快又好的找到，在游戏中，伙伴之间的交流，也为孩子提供了良好的学习氛围，在认读活动中，根据幼儿的兴趣，需要、能力、发展水平，设计了各种各样的游戏活动，如“猜谜游戏、动物游戏、问答游戏……，在多样的游戏中，幼儿愉快的参与游戏，主动进行认读，自然而然的发展了幼儿的语言表达能力。