谈区域活动中的策略技巧

　　区域活动中，指导孩子们顺利进行活动需要一定的策略和技巧。比如昨天的区域活动中娃娃家出现了两个鈥溌杪桠�潯Ｕ饬礁鲡�溌杪桠�澦�也不肯退让，争着要去照顾娃娃。

　　我站在旁边，刚想去制止她俩，忽地想起以前发生的一件事来。

　　那天也是游戏的时候。刚开始玩，均均就跑来告诉我亮亮与磊磊吵起来了。我走过去一问，原来是两位男孩同时进入了建筑区，而同区的孩子发现建筑区多了一个游戏的人。亮亮和磊磊都不肯让出来，两个小朋友就这样僵持在那儿。我当时心想，要让孩子养成规则意识，不能轻易的破坏规则。就沉着脸对平时经常玩建筑区的亮亮说：鈥溎愠隼矗�老师经常看到你在建筑区，这次去玩别的。鈥澚亮粮障胝�辩社呢们。看到我不容质疑的态度，只好不情愿的走了，走时还不忘回头对均均鈥満氢�澚艘簧�，我满以为处理的很好。可当我的目光再次与亮亮接触到时，我却越发觉得不自在。整个活动中，亮亮一直再找机会接近建筑区，也一直在躲避我的实现。我偷偷地看他活动的情况，他一心想把前几次未完成的汽车搭完。事情进入了两难境地：我是该坚持，还是宽容？在众多的孩子面前，我是游戏规则的监督者，我不想轻易地改变；而在亮亮面前，我却成了他完成心愿的绊脚石。假如事情一开始就有个好方法，就不会弄得如此的尴尬。

　　鈥溊罾鲜Γ�欣欣哭了。鈥澒�然，欣欣因争不过佳丽，哭了起来。忽地，防在旁边的一盒串珠引起了我的注意。我灵机一动，有了。我拉起欣欣的小手，先帮她擦了眼泪，又拉起了佳丽的小手，说：鈥湹甭杪璧囊�心灵手巧，两为妈妈来比赛一下穿珠，谁快就请谁来做妈妈。号码？鈥澚轿宦杪枰惶�要比赛，觉得很新鲜，兴致很高，就答应了。

　　比赛的结果自然一胜一负，事情也就轻而易举地解决了。

　　有些事似乎看着很简单，做起来也不难，但往往我们没有想到。