4—5岁幼儿的年龄特征

　　4—5岁幼儿的年龄特征

　　●有意性行为开始发展

　　4—5岁儿童在集体生活中行为的有意性增加了，他们能接受成人的指令，完成一些力所能及的任务。在幼儿园里，可以学当值日生，为班级的自然角浇水，帮助老师摆放桌椅等。在家里，能够收拾自己的玩具、用具，并能帮助家人收拾碗筷、折叠衣服等。表明此时幼儿已出现了最初的责任感。

　　●学习控制自己的情绪

　　4岁儿童的情绪较之3岁儿童更稳定，他们的行为受情绪支配的比例在逐渐下降，开始学习着控制自己的情绪。在商场，看到喜爱的玩具，他们已不象2、3岁时那样吵着要买，能听从成人的要求，并用语言自慰：“家里已有许多玩具了，我不买了。”在幼儿园里，同伴间发生争执时，有时也能控制自己的情绪、行为。当然，并非所有的事都能调节好，幼儿对特别感兴趣的事和物仍然受情绪支配，甚至还会出现情绪“失控”现象，遇到不顺心时仍会大发脾气。

　　●规则意识萌芽，是非观念较模糊

　　在集体生活中，4岁儿童不仅开始表现出自信，而且规则意识萌芽，懂得要排队洗手、依次玩玩具等。当他们与人相处时，表现得有礼貌了，会主动说“谢谢”、“对不起”等。此时儿童的是非观念仍很模糊，只知道受表扬的是好事，受指责的是坏事，懂得喜欢受表扬，听到批评会不高兴或感到难为情。

　　●在活动中学会交往

　　4岁的儿童喜欢和同伴一起在活动中他们逐渐学会了交往，会与同伴共同分享快乐，还获得了领导其他孩子及服从的经验。此时他们开始有嫉妒心，能感受到强烈的愤怒与挫折。有时，他们还喜欢炫耀自己所拥有的东西。当然，在集体活动中他们也了解与懂得了各种与人交往、相处与合作的方式。

　　●动作发展更加完善，体力明显增强

　　4岁儿童精力充沛，他们的身体开始结实，体力较佳，可以步行一定的路程。基本动作更为灵活，不但可以自如地跑、跳、攀登，而且可以单足站立，会抛接皮球，骑小车等，动作日渐完善。手指动作比较灵巧，可以自己熟练地穿脱衣服、扣纽扣、拉拉链、系鞋带，也会折纸、串珠、拼插塑积等精细动作。动作质量明显提高，既能灵活地活动，也能坚持较长的时间。

　　●活泼好动，积极动用感官

　　随着身心的发展，儿童对周围的生活更熟悉了，他们总是不停地看、听、摸、动，见到了新奇的东西，总爱伸手去拿、去摸，还会放在嘴里咬咬、尝尝，或者放在耳边听听、凑过鼻子闻闻，积极地运用感官去探索、去了解。他们常常喜欢寻根问底，不但要知道：“是什么？”而且还要探究：“为什么？”如：为什么鸟会飞？洗衣机为什么会转？等等。