拒绝“廉价”的表扬

2008-10-22  | 表扬 我行 自信心 

  拒绝“廉价”的表扬

  引言:在新理念指导下,我们变得更加注重鼓励孩子,更多地提倡奖励和赏识,试图以这种积极鼓励、表扬的方式来激发幼儿积极性和自信心。然而实践中我们却发现,孩子们逐渐地将表扬、鼓励当成了习惯,一旦面对批评和指责,他们就产生抵触的心态和语行。面对孩子的变化,我开始重新认识表扬、思考表扬,认真反思孩子真正的需要,积极改变固有的表扬模式,努力寻找体现“关心爱护幼儿,尊重幼儿人格,平等、公平对待幼儿”的教育策略,使孩子们身心健康成长。

  观察个案背景:

  幼儿姓名:YZP性别:男年龄:5岁

  YZP小朋友家庭条件优越,父母对他也非常溺爱,总是无限满足他的一切要求,面对不合理要求,就用“我们家宝宝是最乖的,你真听话”之类的语言搪塞,方法不效时就只好由着孩子的性子来;在幼儿园该名幼儿也表现得我行我素,自制能力弱、依赖性强、缺乏自我服务意识和能力,社会性发展滞后,不会与同伴交往,只愿意听好话,对于别人提出的善意建议听耳不闻。

  观察时间:3月——5月

  观察目的:关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,促进幼儿主动自觉行为的养成和自信心的建立。

  观察实录(一):3月13日

  早餐时间到了,孩子们都已经开始进餐了,YZP还没来。过了二十分钟后,只见YZP妈妈一个人站在教室门口,对着走廊的一侧说着什么,我走出来一看,原来YZP蹲在地上,撅着嘴正生闷气呢!

  YZP妈妈笑呵呵地对他说:“你看这一大早的,哪来碟子卖。乖!”

  “那不行,我现在就要听超女的歌”YZP双手叉着腰,摆出一副盛气凌人的模样。

  “好、好、好,我答应你下午来接的时候带你去挑,我晓得你最懂事的”听到妈妈的承诺,YZP态度才有些缓和,慢吞吞地站起来,用食指指着他的妈妈表情严肃地说:“你说的话,莫忘了。”

  这时,他心满意足地走到位子上,还没等坐定又叫嚷起来,“我不吃稀饭,这里面有花生,我不喜欢吃”妈妈一听到孩子的呼唤,连忙转身跑回来抚慰道:“你乖呀,不想吃就算了,去玩吧。”说着妈妈顺手将碗放到桌子中间,牵着孩子的手准备向小朋友方向走去,YZP却挣脱妈妈一个人跑了过去。

  观察实录(二):

  上课了,孩子们按照图片内容给故事编序号,只有YZP用手拈着铅笔来回摆弄,接着又无趣地扒在桌上,既而又将笔含在嘴里,看着大家做得那么认真,他显得有些不耐烦了,于是大叫起来:“老师这题怎么样填呀,我不会。”一旁的老师走过来,给他解释题意,并鼓励他:“加油呀,你动脑筋想一下怎么排?”他完全不理睬老师的指导,耍起赖来:“老师,你给我写,”老师仍鼓励他:“你最能干了,自己试着写写。”

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《拒绝“廉价”的表扬》摘要:就用“我们家宝宝是最乖的,你真听话”之类的语言搪塞,方法不效时就只好由着孩子的性子来;在幼儿园该名幼儿也表现得我行我素,自制能力弱、依赖性强、缺乏自我服务意识和能力,社会性发展滞后,不会与同伴交往,...
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