少一些廉价的表扬
赏识教育,作为一种教育思想,它对培养学生的自信心和创新能力是有重要意义的。然而,现实教育活动中普遍存在的廉价赏识现象却十分令人担忧。例如,每当幼儿回答问题后,教师总是马上跟上一句鈥溎阏姘簦♀澯惺焙颍棺橹嘤锥黄鸸恼疲缓笊斐龃竽粗傅酪痪:鈥満俸伲阏姘簦♀潯3跫庵殖∶妫肥蹈械狡挠行乱猓杉枚嗔耍幻饩醯糜顾住6彝ü导颐且膊荒逊⑾郑嬲慕逃皇强空庵中问街饕宓亩骼赐瓿傻摹=隙嗟牧郾硌锒耘嘌锥亩懒⒕窈痛葱履芰Ω瞧鹆俗璋淖饔谩
记得有一次我组织一个科学教育活动《菲菲车店》,针对如今街头巷尾随处可见摩托车、助动车这一现象,我借助童话故事和孩子们探讨了机动车排放废气会造成环境污染的问题,当我让幼儿帮助狮王想办法鈥溔绾渭跎俣锿豕目掌廴锯澥保跫鸭训谝桓鼍倨鹆耸郑醋藕诎迳系奶裟芊⒌缤妓担衡溈梢栽煨矶嗵裟艹怠b澱馐俏腋崭战彩龅哪谌荩匀淮鸲粤耍颐λ担 鈥溁卮鸬谜婧茫阏娲厦鳎⌒∨笥眩颐嵌祭纯淇渌桑♀澰谄渌锥勰降难凵窈腿攘业恼粕校鸭迅咝思耍幼庞钟杏锥卮鸪觯彝蠹映圃蕖U馐本偈值挠锥嗔耍闪盼辶挥锥几嫠呶壹负跸嗤拇鸢福饪墒且桓隹攀降奈侍庋剑∷渌嫡庋辉镜姆⒀阅苡斐鲆桓隹翁闷栈钤镜募傧螅胰疵靼子械挠锥负趺欢越睿腿嗽埔嘣疲械纳踔粮久蛔⒁馓姨岬奈侍猓惨姥粗啤D训浪降拟溄萄е刃蜮潱陀κ翘崆吧柚靡桓鋈μ滓簿褪氢準痉洞鸢糕澙辞刖胛吐穑克技按耍壹笆钡髡硕杂锥钠兰酆吞崾痉绞剑衡湶淮恚斜日飧玫南敕ǎ库濃湵纫槐龋此畎越睿♀濃溎闳衔庋卮鸷貌缓醚剑库濃︹ 孩子们有了片刻的沉默,我又继续鼓励道:鈥溍皇碌模氲绞裁炊伎梢运担词顾荡砹艘裁还叵怠b澦镌品删倨鹆耸郑衡溛蚁胫忠恢挚梢晕痰幕ǎ逊掀嘉交ɡ锶ァb濃溡欢浠ㄖ荒芪苌俚脑嗫掌堑弥侄嗌倩ㄑ剑蚁朐诼ザド习沧俺蟮奈袒b澙罱嗲雷潘怠=幼牛绞焙苌俜⒀缘钠钛逯舱玖似鹄矗衡溛蚁蚨5泵ń韪龌黄校缓笥枚5狈ㄊ踱濃︹⒆用堑乃嘉钤玖似鹄矗矶嗪⒆踊棺苑⒌亟刑致邸
是呀,以前常听人说鈥満煤⒆邮强涑隼吹拟潱蚨谑导使ぷ髦校S免満芎免濃溎阏娲厦麾濃溎阏姘翕澙纯浣焙⒆樱畛跏褂谜饫嘤镅缘谋疽猓薹鞘谴碳び锥鞫堑幕浴N侍馐牵庑┎欢鲜褂谩⒋屑だ捅硌镄灾实牧墼廾溃杂锥鹗裁囱淖饔煤筒裁囱慕峁源宋颐遣⒚蛔錾钊氲乃伎肌Mü导颐腔岱⑾郑隙嗟氖褂谜饫嘤锞洌34偈褂锥パ罢夷忱嗄艿玫嚼鲜闷赖南敕ê痛鸢福⒉徽嬲娜ニ伎嘉侍獗旧恚饩托纬闪艘恢执砦蟮枷颍璋擞锥懒⒌卮写丛煨缘厮伎嘉侍狻6矣行矶嘤锥坏┨浇淌Υ锌隙ㄐ缘钠兰坌畔ⅲ筒辉偃ニ伎迹踔炼云渌锥幕卮鸬降资欠裾贰⒑侠怼⑼暾膊蝗ス剩恍闹幌氲玫匠圃蓿饩陀秀S谖颐窍胍杂锥魈澹⒒铀亲灾餍浴⒋丛煨缘慕逃砟盍恕
可见,在大力倡导素质教育的今天,发展幼儿的创新能力不仅仅是一个口号,这需要我们在教育实践中多做有心人。随着社会、家庭、教育环境的不断优化,幼儿的思维触角也有着扩大化的趋势,那么在对幼儿进行评价时,就必须树立发展性的评价观,多鼓励幼儿发表自己的见解,以增强不同类型幼儿的学习信心,诱发幼儿内在的智力潜能,切实让幼儿在鈥湺越钼澋墓讨刑逖槌晒Φ目炖郑
幼儿期是一个充满活力的、蕴藏着巨大发展潜力和具有很强可塑性的生命阶段,而且又是一个非常脆弱、易被错误定向的时期。正所谓鈥満峥闯闪氩喑煞澹督叩透鞑煌潱绻颐墙淌δ艽悠琅泄俚奈恢蒙献呓锥υ诩逯杏煲恢制降让裰鞯钠眨敲矗锥乃伎加胩致劬陀辛耸凳翟谠诘囊庖澹锥乃嘉陀辛艘桓稣嬲梢苑⒒酉胂蟮目占洹
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