知识与技能：

　　1、 认识4个生字，会写12个字。

　　2、 有感情地朗读课文，了解雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

　　3、培养学生的理解能力和想象力。

　　过程与方法：

　　引导学生感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，学习作者按照一定的顺序，用精练准确的词语描写景象的方法。

　　情感与价值观：

　　使学生养成留心观察事物的习惯，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。

　　教学重点：

　　有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。

　　教学难点：

　　在读中感悟想象雷雨前后的景物特点。

　　教学准备：

　　1、　　　 课前让学生留心观察雷雨前、雷雨时、雷雨后的景象。

　　2、　　　 教师把生字词制成卡片，把课文插图制成图片或投影。

　　教学过程：

　　一、图画引入，初步感知

　　1、（出示雷雨前的图画）

　　师：同学们请看大屏幕，说说你看到了什么？

　　（天空乌云密布，电闪雷鸣，空中狂风怒吼，刮得树枝乱摆，快要下雨了。）这是雷雨前的景象（板书课题）《雷雨》是我们今天要学习的课文。

　　（齐读课题）

　　2、平时你观察过雷雨天气吗？说说当时的景象。

　　（学生谈自己对雷雨的了解）

　　二、借助图画，初读课文，认识生字

　　师：让我们再一次感受雷雨天气吧。

　　1、自读课文，识记生字。

　　师：请同学们结合插图自由读课文，遇到不认识的字画下来，可以请教拼音朋友或向同桌请教。

　　2、识记生字（出示本课生字）

　　（1）　　　　 这节课的生字你都认识了吗？谁会读？（指名领读生字词）

　　（2）　　　　 谁愿意当小老师领大家读（指一名学生读）

　　3、去掉拼音读

　　师：老师把生字写在了卡片上，咱们开火车读好吗？小火车开过来呀，一开开到你这儿来。（学生读生字，相机组词）

　　4、巩固识字

　　师：同学们学得真快，老师要奖励你们，咱们一起做“采蘑菇”的游戏吧！

　　（同学们争先恐后到前面读小蘑菇图片上的生字词，谁读得正确，就把蘑菇送给谁）

　　5、自读课文

　　师：把生字放回课文，相信你们一定能读得更好。

　　三、读课文，读中感悟

　　1、　　　 分段读课文，了解主要内容。

　　师：小朋友们读得都很认真，谁愿意读给大家听。（生分段读课文）