教学设计

　　学生视角：

　　宋庆龄是伟大革命先驱孙中山先生的夫人，是国家的重要领导人之一，她和自己的保姆之间会发生怎样的故事呢？文章的题目一下子就抓住了学生的心。

　　难点：

　　结合收集的资料，了解宋庆龄为民族带来所做出的巨大贡献，进而深刻体会这个人物的崇高伟大。

　　教师思考：

　　课文向读者介绍了宋庆龄和保姆李燕娥之间发生的感人故事片，赞扬了宋庆龄尊敬爱戴劳动人民，真诚平易的优秀品质。课文截取了她们相处的几个生活片断，语言平实，内容生动，感人至深。教学中应体会宋庆龄与保姆之间悬殊的身份地位差别，抓住人物的语言行为，理解人物的崇高品质，领悟字里行间蕴含的思想感情。

　　重点：

　　抓住人物的表现，体会人物的品质。

　　设计特色：

　　自读、点拨，拓展，感悟

　　信息资料：

　　课前收集与宋庆龄和本文作者柯岩的材料。

　　教学要求：

　　1、 学习课文，体会宋庆龄尊重爱戴劳动人民的优秀品质，并从中受到高尚情感的熏陶。

　　2、 抓住具体事例和人物的具体表现，理解课文表达的思想感情。

　　3、 培养学生自主阅读理解的能力，综合分析与表达的能力。

　　教学时数：一课时

　　教学流程：

　　一、启发谈话，引入新课。

　　1、 你听过宋庆龄这个名字吗？对于她你了解多少？

　　（关注学生认知基础，为新课教学做好铺垫。）

　　2、 你知道宋庆龄的保姆吗？你对她了解多少？你猜想一下她们之间会发生什么故事？

　　（有意识地引发对比，在伟大与普通之间的对比中，激起学生的疑问，自然引出课题。）

　　二、读书质疑，学读定向，自主研讨。适时点拨。

　　1、 学生自读课文，边读边想边画，思考：你读懂了什么？还有什么地方不明白？

　　（阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析和理解来代替学生的阅读实践，与文本之间进行直接地对话，才能让学生获得独特的体验和感受，成为语文学习的主人。）

　　2、 汇报交流，梳理问题，针对不懂的问题，引导学生采用自己喜欢的方式探究理解。

　　如：（1）“晋谒、搭讪、绝口不提、显赫”等词的意思。

　　（2）李燕娥对敌人的利诱为什么能一一拒绝？

　　（3）通过读文，你认为宋庆龄是个什么样的人？

　　（4）宋庆龄与保姆之间的深厚感情建立起来的基础是什么？