识字学词学句（二）3

　　教学目标

　　1．学会本课14个生字，认识7个生字。能正确读写由要求学会的生字组成的词语。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读句子。

　　3．运用形旁表义、声旁表音的规律，学习本课的形声字。

　　第一课时

　　一、复习

　　同学们今天我们学习的生字，是由我们以前学过的字加上一个部首组成的新字。在学习的时候要会利用熟字记住字形。

　　1．熟字：太、胡、史、鱼、文、见、夸、取。

　　2．偏旁：心、虫、马、氵、舟、扌、走。

　　二、导入新课，揭示课题

　　本课生字较多，学习的时候要会利用熟字记住字形。

　　三、借助拼音，自读词语和句子

　　提出要求：画出生字，多读几遍，把句子读通顺，看看每组两个字有什么不同。

　　四、检查学生自学生字、新词的情况

　　1．说一说每组的两个字有什么不同。

　　2．认读生字，识记偏旁。

　　本课生字较多，可分两部分学习。

　　首先，学习五组同音形近字。宜采用以熟字记忆生字和区分字形字文的方法。如“太———态”，字音相同，左边的“太”是“太多”的太，右边的“态”多一个心字底，与心理有关。

　　然后，学习两组音近形近的字。要从音形义三方面比较其异同，避免混淆，同时培养了学生辨析同音字、形近字的能力。识字教学可分四步进行：①复习巩固熟字的音形义；②利用熟字学习生字；③比较熟字与生字的异同；④认真识记。

　　3．说一说每组的两个字可分别组成哪些词。

　　五、识记字形

　　1．请学生向大家介绍自己是怎么记生字的。

　　2．做加偏旁游戏，帮助学生识记字形。

　　六、自读词句，了解意思

　　1．学生自读词句后，以小组为单位，提出问题，合作解决。

　　2．对较难理解的地方教师适当点拨、启发，帮助学生理解词句意思。

　　（1）对“积极”、“大方”、“态度”、“兴趣”等词语，可联系实际稍加解释。

　　（2）对“军舰”、“篮子”等词语，可让学生看图片。

　　3．指导学生有感情地朗读句子。

　　（l）第二组、第七组的句子要读出优美、舒缓的语气；第五组的句子要读得有力、高昂。

　　（2）鼓励学生背诵喜欢的句子。

　　第二课时

　　一、复习

　　1．出示生字卡片，口头组词。

　　2．指读各组字、词、句，其他学生评议。