古诗两首（所见、小池）

　　13 古诗两首

　　一、教材简析

　　本课是两首古诗，《所见》的大意是：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止歌唱，一声不响地站在了树下。这首诗写的是“意欲捕鸣蝉”的情趣。《小池》的大意是：泉眼珍惜地让泉水悄然流出，倒映在水面的浓密的树阴喜欢这晴天风光的柔和。嫩绿的荷叶那尖尖的小角刚露出水面，就有蜻蜓飞来落在上头。这首诗写的是“小荷才露尖尖角”的情景。两首古诗从不同侧面表现了夏天的情趣。

　　二、学习目标

　　1、认识“所”、“牧”等12个生字，会写“诗”、“林”等6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。

　　3、有朗读古诗的兴趣。

　　三、学习重难点

　　1、重点：认识12个生字，会写6个字；能正确流利地读古诗背诵古诗。

　　2、难点：有感情地朗读古诗。

　　四、课时安排：2课时

　　第一课时

　　看图激趣

　　1、出示文中的插图：图中画了谁?他在干什么?他想干什么?(指名说)袁枚作了一首诗，大家想读读吗?

　　2、板书课题，指导读准平舌音“所”。

　　初读感知，了解诗意

　　1、自由读古诗，借助拼音读准字音。　

　　2、同桌对读，检查字音。

　　3、再自由读，说说古诗写了画中的哪些景物。

　　4、指名说。　 。

　　图文结合，再读感悟　 ’

　　1、出示课文插图：师指“牛与牧童”图，问：这是什么?(牧童骑黄牛)

　　放录音(牧童唱歌)问：听，牧童高兴地唱起了歌，他的歌声怎样?(歌声振林樾)

　　师诵：“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”。

　　2、多美的一首诗，我们再来读一读!

　　A、齐读。B、指名读。C、男女读。

　　读诗想画面

　　1、教师配乐朗诵，学生想像古诗描绘的画面。

　　2、教师引导学生根据画面练习背诵。　

　　(A、引背。B、同桌对背。C、齐背)　

　　读一读，想一想

　　从“林樾”、“鸣蝉”中看出这首诗是写什么季节的?

　　指导书写

　　1、出示田字格中的生字，学生认读。

　　2、指导观察生字的占格位置。(学生观察每一笔的占格位置)　

　　3、教师范写，同时讲解。　

　　4、学生练写，教师巡视指导。

　　5、展示评价。

　　第二课时

　　看图导入

　　1、出示课文插图，说说自己所看到的内容。