改造我们的学习 教学设计示例（二）(3)

　　②无实事求是之意，有哗众取宠之心。华而不实，脆而不坚。自以为是，老子天下第一，“钦差大臣”满天飞。这就是……的作风。

　　这段文字整句与散句交错结合，成语与俗语并用，增添了语言的色彩。

　　③这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。总之，这种……的一种表现。

　　极其工整的排比句和对称句、短句与长句的混合使用，也增强了语言的表现力。

　　④有一副对子（为清人解缙所作）：

　　墙上芦苇，头重脚轻根底浅；

　　山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

　　选用这副对子来给三种人画像，最恰当不过。“形象大于思维”，对子中的形象所蕴含的内容远远超过指出的三种人，可以给读者丰富的想象去描绘那些“华而不实”的形形色色的人物。

　　讨论文中引用的明朝解缙的对联运用了哪些修辞手法。

　　从句式看，对偶；从内容看，比喻；从“头重脚轻根底浅”“嘴尖皮厚腹中空”的多义性看，双关（字面描写外在形态，实质描写思想作风）；从芦苇、竹笋的拟人化看，比拟；从文章对这副对联的引述看，引用。

　　⑤“有的放矢”的解说。

　　⑥“实事求是”的解说。

　　这两个成语的解说，都是结合文章特有的内容，作了经典性的概括，富于创造。另外，文中很多地方用词准确，具有分寸感，这是写好议论文的重要表达能力。

　　五、布置作业

　　针对我们学习中存在的某一问题，写一段话进行分析，并提出解决办法。（600字左右）

　　附：第一课时板书：