引领学生在作文体验中学会做人(6)

　　师：从这篇课文中，你读懂了什么，或者说是体会到了什么？

　　生：我懂得了诚信是人的精神财富。

　　生：我懂得了诚信比物质财富更为珍贵。

　　生：我懂得了高尚的品德与汽车相比，拥有高尚与比拥有汽车更重要。

　　生：我懂得了课文中的“父亲”是个办事认真，实实在在，讲究商业道德的人。

　　师：现在，请同学们把目光投向自己的生活，回忆一下，在你的生活生活有没有以诚待人这方面的故事呢？与大家交流一下好吗？

　　生：有一次，我到商店买东西，阿姨多找了我5块钱，我后来又主动退还给他。阿姨夸奖我是一个诚实的好孩子。我听了很很开心。

　　生：有一次，我在操场上捡到一元钱，交给了大队辅导员，老师表扬我拾金不昧，我很高兴。

　　生：我妈妈是一名护士。有一天，她下班很晚，到家后想到社区里的张爷爷还有一次针没有打。妈妈没来得及做饭，就风风火火地出门给张爷爷打针去了。邻居都夸妈妈是一个办事认真，实实在在，讲究道德的高尚的人。

　　生：我爸爸会修理摩托车。经常有人来找他修理摩托车。有一次他发现摩托车的一个零件坏了。本来可以用一个旧的可以代替，但是爸爸硬是到商店离买一个新的给安装上。我觉得爸爸是个诚实高尚的人。

　　生：……

　　师：诚实是人的一种美德。诚信是人的精神财富。学完这篇课文之后，我建议大家做一件以诚待人的事情，体验以下诚实的快乐好吗？

　　生：好。

　　师：当你走进生活发现美之后，你能不能把自己的诚实体验写出来？写的好的同学，老师负责推荐给校刊发表。

　　在这一环节的教学中，把教书与育人巧妙结合起来，把学做人与学作文结合起来，把作文教学渗透到阅读教学中，渗透到生活中，努力做到语文教学生活化，习作教学生活化。鼓励学生走进生活发现美，亲身做一件以诚待人的事情以体验自己的成长过程。实践证明，我们只有让学生走进生活发现美，学生才会关心祖国的发展和人类的进步，关心学校和社区的发展变化，关心为多数人所瞩目的带倾向性的问题。学生有了这样兴趣和心情，自然就会关注时代的发展，留心社会的走向，注视世界的变化。也就会自然地主动地去浏览报刊，注意新闻，关注时局，议论时事，抨击时弊，体味与国家与人类同忧同喜的情感变化，尝试着思考解决问题的得失方略，有力地促进自身视野的开阔，磨砺自己思维的深邃，陶冶自己强健的人格。因此，教师应牢固树立大语文观，积极引导学生走向生活，在作文中表达自己生活的真实感受、真情体验、真正乐趣，鼓励学生写出原汁原味的社会生活、人物现象。

　　模块三、点拨学生读中悟 感悟生活体验美

　　学生只有热爱生活，才能进入生活；只有感悟生活体验到了美，才能把握当今时代的脉搏，多方面、多角度感知世界，才能采撷到最美的花朵，酿造出最醇的美酒，写作之泉才能源源不断，写出富有时代气息的文章。在本单元的作文教学中，我们要结合课文特点，巧妙点拨引导，指导学生留心观察周围的环境，身边的人和事，着力点拨学生感悟生活体验美。例如在《万年牢》教学中，我们从抓住关键词句入手，设计作文教学模块，是这样点拨学生进行感悟的：（在复生反复诵读课文的基础上，师生对话。）