激发学生的写作兴趣(2)

　　五、多肯定,少批评

　　我们在批改学生作文时,应尽量肯定他们的优点,用委婉的话指出不足之处。在作文批改是中,有些学生的习作并不太理想,但在用词、组句等方面有一点值得学习和借鉴的,我们也应多给予赞美,激发其创作的兴趣。否则,教师若是把学生作文评得一无是处,这不仅挫伤了他们的自尊心,而且打击了他们的写作兴趣,以为自己不是写作的好材料,丧失写作的兴趣与信心,以后,这些学生就会"望作文而止步"了。

　　六、多写片段,多写日记

　　一般地说,学生课外时间有限,过分要求写整篇文章,会让他们感到"心有余而力不足"。因此我鼓励学生平时可以进行多练笔,多记日记。平时多记日记,多写片段,让自己的感情淋漓尽致地表达出来,不仅可以得到一种精神享受和乐趣,而且可以大大提高写作水平。为此,在平时作文教学中,我强调每位学生平时多练笔,大至对时政国事的抨击,小至遣词造句。学生经过了一段时间的练习,笔头熟了,素材也丰富了,有些内容还运用到作文中去,从而减轻了写作的难度。 提高写作的水平。

　　七、鼓励创作,相互交流。

　　俗话说:"乐此不彼",要学好一种东西,兴趣是至光重要的。它是获得知识进行创造性创作的一种自觉动机,是鼓舞和推动学生创作的内在动力,也是提高写作水平的重要途径。因此,在作文教学中,必须鼓励学生创作,培养他们创作的兴趣,而推荐发表文章是激发学生创作的一个好办法。每次作文,我要求学生认真对待,选出一些较佳习作,在班上宣读或展出,以点带面,让学生感受到作文能带给自己满足感、成功感,大大提高他们创作的积极性。

　　总之,在作文教学过程中,只有首先努力激发学生的习作兴趣,才能进一步引导他们热爱写作,提高写作水平。