提高学生学习英语的效率(5)

　　六、注意培养学生的坚强意志

　　大发明家爱迪生说:“伟大人物最明显的标志,就是他坚强的意志。”学习本不是一件易事,对我们的学生来说,学习英语则更不容易。对我们的学生来说,学习英语则更是不容易。为此我们在教学过程中,要注重心理素质教育,不断培养学生的意志力和克服困难的精神。教师在平时教学中,要以身作则,用自己良好的意志品质去感染、引导学生。在学生的学习过程中,注重培养和锻炼他们的自觉性和自控力。老师要充分利用教材有机地对学生进行学习目的、道德、信念、意志品质等内在因素教育,培养他们学好英语的信心和勇气。激励原则要体现在教学的各个环节上,增强学生的参与意识,磨炼他们克服困难的意志。要求学生每天坚持听录音、记单词、写日记、限时限速阅读,以培养学生的坚持性。在语言交际活动中,经受尝试失败的挫折考验,发展健康的个性,培养自学能力,促进心理优势的形成。

　　七、培养学生良好的学习习惯

　　良好的学习习惯也是学好英语的一个重要环节。良好的学习习惯一旦形成,学生学习就会始终处于积极主动的状态,形成良性循环。因此,英语老师要从开始就对学生严格要求,引导学生养成规范的习惯、勤于课外阅读的习惯、勤于动脑思考的习惯、勤于动笔的习惯、勤开口勤问的习惯、自觉运用语言的习惯、让学生学会科学地分配预习、复习时间,掌握记忆规律和方法;学会用比较、推断、归纳、综合等方法来辨析词语、句篇理解,促进语感能力的形成,提高外语素质。

　　八、加强学法指导,培养自学能力

　　科学的方法是通向成功的桥梁,成功的教学应首先研究学生的学习规律,使学生尽早掌握正确的学习方法,养成良好的学习习惯,做到会学习。Give a man fish, and you feed him a day; teach him how to fish and you feed him for a life time.(授人以鱼,只饱一天,授人以渔,终生受益。)授之以方法,培养学生的自学能力,是实现“教是为了不教”的正确途径。只有学生学会学习,进而善于学习,才能发挥学生的积极性、创造性,才能提高学习效率,加速学习进程,从而提高教学效果。在外语教学中,教师要有计划、有系统地介绍英语预习的方法、听课的方法、记忆单词的方法、复习的方法、听说训练的方法、阅读的方法、思维的方法等等,使学生逐步掌握这些方法,能自主地学习,从而提高学习效果。

　　九、结论

　　英语教学中,我们应该始终注意非智力因素对教学的影响,特别是在起始阶段很多学生厌学英语,害怕学英语,这往往与教师忽视非智力因素对于学生学习的影响有关,以到于这些非智力因素成为他们学习中的消极因素。世界着名的保加利亚心理学家和教育家乔治.罗扎诺夫经过多年研究发现,学习的三个主要障碍:1)批评性的──逻辑的障碍(学习是不简单的,所以怎么可能有趣而轻松地学习呢?)2)本能的──情绪性障碍(我很笨,所以我无法去做它)3)批评的──道德的障碍(学习是一项艰苦的工作,所以我最好埋头苦学)。对于这三种障碍,我们在开发学生非智力因素时,必须认真对待。我必须使学生相信自己有学好英语的能力,帮助他们建立自信,并为他们创造轻松、有趣的学习环境。

　　经过二年训练,以2000年毕业考试成绩分析状况如下:(全班52人) 编号 1 2 3 4 状况 基本熟悉课文能基本无误朗读 20分听力得17分以上 听力满分 口语表达能力强的 人数 46 6 17 18 比例 88% 12% 33% 35% 看到这样的数据,我非常欣慰。有一种成功感,所以我认为,英语教师必须长时司的坚持教改传统观念树立新型的人才观,探索、研究教学方法,拓展语言交流的环境关注学生的自主学习,培养学生的自主学习,培养学生的独立学习能力,培养有效率的学习者。