美国《家长手册》的特点(2)

　　(四)《家长手册》内容呈现的特点

　　首先，在欢迎家长上，表现出热情周到的显著特点，并积极地帮助家长了解机构的教师、环境、课程等主要信息，鼓励家长主动与教师交往，自由参与各项活动。如有的《家长手册》明确写明：“家长，请你自由提问，你在每天的任何时候来访都是受欢迎的，我们鼓励你参与我们机构的活动。”

　　其次，在教育宗旨上突出促进儿童发展的根本目的。如有的学前教育机构在手册中写到：“我们的办园宗旨是为儿童提供一个安全的、丰富的教育环境，充分运用发展的适当的活动和操作材料去鼓励儿童积极、主动的学习：促进儿童在社会性、情感、体力和认知上的发展。”

　　再次，对保教人员明确提出不断成长的要求。学前教育机构一般会在说明遴选保教队伍价值的基础上，从学历、专业、经验、证书、记录等方面向家长讲明本机构教师的任职情况与要求，如有的学前教育机构在《家长手册》上写到：“所有教师至少受过大学四年的教育，所学的专业是早期教育、小学教育，此外，他们还有教育经验；所有的全日工作人员都有急救证书”等。与此同时，还会从内容、频率、学时、形式等方面向家长介绍本机构教师在职培训的情况。如有的会在《家长手册》中说明本机构“每个星期五下午都有教师会议，设计、创建和评价活动方案”，或指出本机构要求“保教人员每年要接受24小时的职业发展教育，他们可以通过在职培训、园本培训或参加地方、州、国家的会议来更新自己的知识结构，遵守职业规范”等。

　　第四，对餐点活动的介绍体现出灵活多样的特点，如强调家园共同为儿童提供营养均衡的食物，帮助儿童形成良好的饮食习惯；强调将为儿童创设家庭式的进餐环境，并鼓励家长适时融入餐点活动，如鼓励家长轮流为全班儿童带来早点或午点等。

　　第五，强调家长参与，合作分享。利用《家长手册》使家长知道他们是教师的合作伙伴，教师会通过多种形式与他们交流；使家长知晓他们参与教育的重要性，并邀请他们以不同的方式参与进来，如有的《家长手册》写到：“我们相信家长是儿童生活中最重要的成人，我们竭尽全力做好每项工作以确保家长能参与到我们的教育中来；保持与你的交往是我们每个保教人员的职责；你的参与对我们来讲至关重要；我们期盼你的主动参与，我们鼓励你积极参加家长之夜、家长一教师会议、开放活动、家长支持小组，主动查看便条、活动计划、时事通讯、保教人员简介，并经常光顾家长图书馆”。

　　总之，美国的《家长手册》在写作风格上较为关注家长的阅读心理。在使用词语时较为重视家长的理解水平，没有使用大量的教育术语和专业词汇，方便家长理解各项内容和具体要求。此外，《家长手册》在传递信息时，还能考虑家长的视觉效应，注意激发家长的阅读兴趣。