浅谈安全探究氛围的创设
在引导幼儿探究事物的过程中，我深切地感受到，为幼儿创设一个安全的探究氛围是如此重要。瞧瞧我们对春蚕的探究吧！
一、蚕宝宝的出世
隔壁班的孩子给我们送来了一张小纸片，上面有小小的圆圆的白中带点灰的粒子，说是送给我们的蚕宝宝。顿时，聚在我身边的孩子纷纷议论起来，磊磊说：鈥湶媳ΡΣ皇钦庋模壹牟媳Ρκ前装着峙值模♀�澮鳞焖担衡�準堑模媳Ρ褪悄且涣Ｒ涣１涞模♀�潯Ｎ乙馐兜剑撇媳Ρ沟目蒲Щ疃梢杂纱松闪恕Ｎ揖臀剩衡�溎忝侵勒庖涣Ｒ涣Ｊ鞘裁矗克趺纯梢员涑刹媳Ρδ兀库�澭笱笏担衡�溦馐堑埃耙撬榱瞬媳Ρ涂梢猿隼戳恕ｂ�� 磊磊说：鈥湹疤擦耍媳Ραζ。瓴怀隼粹�潯７卜菜担衡�湹耙杪枧鸵幌拢蠹β杪璺跣〖σ谎♀�澪拔八担衡�溗挥新杪瑁俏颐强梢愿敲薇唬♀�� 我听从孩子们的建议：在蚕卵上放了一些棉花，等待蚕宝宝的出世。然后我又问：鈥湶媳ΡΤ錾蠡崾鞘裁囱兀库�澓⒆用墙辛瞬虏狻⑾胂螅菇约合胂蟮牟媳Ρ隼戳恕Ｓ械幕孟竺妗⒂械幕孟笮〖Α⒂械幕孟笥辏褂械南笱檀训�....,孩子们的想象丰富极了，他们的大脑真是一个五彩缤纷的世界。
漫长的两天过去了，孩子们终于看到了真正的蚕宝宝。他们知道了一粒一粒的原来是卵，卵的温度升高以后就会孵化出象毛毛虫一样的黑乎乎的小生命，原来这就是春蚕。
孩子们对蚕宝宝的议论代表着他们当前的认识水平，他们的议论有正确的，也有错误的。我觉得老师要允许孩子出错，并把这些鈥湸礅�澴魑私馑撬嘉腿鲜端降南咚鳌Ｄ憧春⒆用墙β杪璺跣〖ηㄒ频讲媳ΡΦ某錾菇媳Ρο胂蟪闪搜檀选⒂�.....就是因为幼儿对事物的认识直接受到其原有经验的影响，他们在探究和认识事物的过程中所表现出来的不合乎逻辑的想法和做法，在幼儿已有经验的认识结构上却是合理的，是合乎他们自身逻辑的。
很多时候，在幼儿出错时，老师往往会为了得到正确的答案而追问幼儿，但是追问会使幼儿变得谨小慎微，只敢说教师认为正确的东西，失去心理上的安全感。而宽松愉快的讨论氛围会让幼儿作出坦诚自由的回答，在争论蚕宝宝的出世中，孩子们表达出了他们的真实想法和观点，这样的安全探究氛围会使幼儿从事实中寻找答案、探究结果。可见，允许孩子出错，这是符合《纲要》精神的。
二、蚕宝宝吃什么
我们在观察的时候，一个孩子忽然喊道：鈥溈炜矗媳Ρυ诔砸蹲印ｂ�澊蠹叶祭纯戳耍⒍哉飧鑫侍夥追滓槁燮鹄矗衡�湶媳ΡΤ缘氖巧Ｒ丁ｂ�濃�湶媳ΡΤ缘氖遣艘丁ｂ�濃�湶媳ΡΤ缘氖潜吐橐丁ｂ�澯谑牵叶院⒆用撬担衡�溎俏颐且黄鹄垂鄄欤艺掖鸢赴桑♀��
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