幼儿安全自护效果自测

　　我园承担的教育局普教科研立项课题《幼儿安全自护教育实验》经历了两年多的理论与实践相结合的研究，现已按方案完成了研究任务。

　　在两年多的研究中，课题组全体研究人员深刻领会江总书记关于教育问题的指示及新《纲要》精神，采用多种研究方法，抓住幼儿的年龄特点以及身体、心理发展规律、幼儿园的师资等实际状况，从教育学、心理学的角度出发，对幼儿安全自护教育的目标、内容、途径和方法进行探索、研究及应用。

　　该课题研究目标明确，方法、措施具体、得当。具有较强的易操作性。

　　一、制定了幼儿安全自护教育的初、中、高级目标体系。

　　为了使实验方案更科学，在中心校唐校长、蔡校长等具体、悉心的指导下经过课题组成员的反复思考，我们完成了幼儿生存、安全发展水平目标的制定工作。根据幼儿年龄特点及《纲要》要求，预设了大、中、小班中心主题活动及具体活动安排。

　　1、教育目标与要求：

　　小班：

　　1、不远离成人，不接受陌生人的东西，不跟陌生走。

　　2、不接触危险物品，不去危险的地方。

　　3、懂得玩大型器械的方法与规则，上下楼梯时不拥挤。

　　4、不乱吃东西，不将异物放入口、耳、鼻中。

　　5、身体不适时能主动告诉成人，知道打针、吃药能治病、防病。

　　中班：

　　1、知道自己的幼儿园、父母姓名、家中的电话号码、住址，与家人失散时懂得找民警帮助。

　　2、不玩危险游戏，注意保护自己不受伤害，遇到危险知道躲避与求救。

　　3、不吃不清洁的食品，知道保护自己身体器官。

　　4、配合成人要求治病与防病。

　　大班：

　　1、认识常见的安全标志，知道遇到危险时简单的自救方法。

　　2、初步了解自己身体各部分的功能，知道简单的保护方法。

　　3、了解简单的防病知识，知道通过卫生运动来增强自己的体质。

　　4、能正确处理简单的突变事故、应对常见的字自然现象。

　　（二）、形成了系列的鈥溣锥�安全自护教育的教育鈥澞谌荨�

　　根据幼儿的身心特点及本地区的实际情况，我们幼儿园确定了

　　幼儿应掌握的安全知识与技能，即包括对自然环境和主体感觉等方面变化（或异常情况）的感知与处理，也包括对社会环境中不安全因素和危险处境的认识与应对。据此，我们安排了如下安全自护的内容：

　　1、生活环境中的安全自护教育

　　进餐：进餐或饮水时先用手摸摸碗或杯子，以免烫嘴；不能乱吃或乱喝没有生产标志的东西；不能用牙签剔牙。

　　睡眠：睡前要洗脸、洗脚、漱口；不能含着东西睡觉，不把杂物带到床上玩。

　　行走：行走时手不插在衣兜里；会扶着栏杆上下楼梯；学会靠右行走，不猛跑；过马路走人行横道，注意来往车辆；认识红绿灯等交通安全标志。