d．学生书写。

　　②抄写词语表中列出的新词（也可作课外作业布置）。

　　课外延伸

　　①学生继续搜集各种花儿不同时间开放的资料，看谁在“花钟”上补充的花最多。

　　②读、背课文第一自然段。

　　第二课时

　　复习检查

　　①听写词语。

　　②指名背、齐背课文第一自然段。

　　③学生交流搜集资料的情况。

　　朗读感悟

　　①学生自由读课文第二自然段。

　　②小组相互交流读懂了什么。

　　③为什么不同的植物开花的时间不同？用自己的话说一说。（先同桌交流，再指名说）

　　讲述“花钟”

　　①学生自由读课文第三自然段，边读边想象植物学家修建的花圃。

　　②出示多媒体课件，让学生看着画面，当小小讲解员，介绍这个奇妙的“花钟”。

　　a．在小组内讲述。

　　b．每组推荐一人全班讲述。

　　c．评出最佳讲解员。

　　积累语言

　　你还喜欢哪部分课文内容，能把它背下来吗？

　　指导写字

　　①出示生字卡片“湿、娇、嫩、强、适、昆、修、致”，组词朗读。

　　②同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验。

　　③学生写字，教师巡视指导。

　　《花钟》教学设计四

　　过程与方法：

　　（1）让学生观察花在一天中的什么时间开放。

　　（2）学习生字词，能联系上下文理解字、词的意思。

　　（3）在熟读课文的基础上，体会自然界的奥秘。

　　3.情感态度价值观：

　　1、培养孩子对自然界、对科学知识的热爱，做一个生活的有心人。

　　2、通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。

　　教学重难点：

　　重点：通过第一自然段的学习，体会花儿开放的美。学习用不同方法表达。

　　难点：弄清不同植物的开花时间不同的原因。

　　教具准备：

　　1.各种花开的图片。

　　2.部分课文内容幻灯片。

　　课时安排：

　　两课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一.创设情境，引出课题

　　欣赏鲜花盛开的图片，积累描写花的词语，引出课题。

　　二.初读课文，读正确，读流利

　　1．大声自由读课文，读准字音，读通句子，画出难读的句子，多读几遍。

　　2．同桌互读，共同练读难读的句子。

　　3．出示本课要求掌握的词语，指名读，随机理解词语“娇嫩”，书写“娇嫩”。

　　4．指名读全篇课文。

　　三.品读感悟，理解积累

　　阅读第三自然段，解释“花钟”。

　　四.课堂小结，布置作业。

　　第二课时

　　一.课堂导入

　　1.请学生说说什么是花钟。

　　2.师：这位植物学家可真了不起，设计得多少巧妙啊。“只要我看到什么花开了，就知道几点了。”

　　3.引导学生体会作者用词准确。

　　4.课件出示花钟的图片，介绍有名的花钟。

　　二.学习课文第一自然段

　　1.师：花钟的设计是那么巧妙，那么植物学家是依据什么设计的呢？花钟的奥秘就在课文的第一自然段，同学们快点去探寻花钟的奥秘吧。