（9）小结：这几位小朋友说得真好，他们是肯脑筋、积极发言的小博士，老师给他们奖励一个小星星奖章。谁是认真听讲的小白鸽呢？好，我们再来看下面这幅图。

　　2．出示气球图。

　　（1）谁能用自己的话说一说这幅图上画的是什么意思。（一个小朋友拿了4个气球，放飞了2个，还剩几个气球？）

　　（2）根据画面内容，想一想可以用什么方法计算，为什么？

　　（3）你能像刚才那样用一个式子来表示吗？（4－2＝2）

　　（4）4、2、2分别表示什么意思，谁来说一说？

　　（5）请小朋友们来评一评，刚才这几位小朋友说得怎么样？（来，给这几位小朋友鼓励一下，在回答问题时，声音要响亮，要说得流利、连贯和完整，老师给他们奖励一个小星星奖章。）

　　师：小朋友们，看一看，哪一组同学是坐得最端正，挺起胸膛专心听讲的小白鸽？

　　3．小结：刚才我们学习的这两道题目都是用什么方法来计算的？（师：对，我们今天学习的是减法，两个算式都是减法算式，请同学们再一起来读一读这两个式子。）

　　三、操作、交流学习

　　1．请小朋友们看老师这儿，我先摆2个小圆片，然后拿走1个，谁能根据老师的操作说一个减法算式？（说得真好，老师奖励你一个发言星。）

　　2．学生操作：一个同学摆学具，一个同学说算式，然后交换过来。看哪些同学合作得最好，能得到今天的合作星。

　　3．小结：从小朋友的合作操作中可以看出，今天我们学习的内容都是从一个数中去掉一部分，求还剩下多少，都用减法计算。

　　四、联系生活，领悟运用

　　师：小朋友们，想一想在生活中有哪些可以用减法来计算的，说一说好吗？

　　小结：小朋友们提出了这么多生活中的数学问题，你们认为自己棒不棒？夸夸我们自己。

　　师：你认为我们这节课谁学得最认真，谁发言最积极，谁最会倾听别人的发言？

　　五、总结回顾

　　1．这节课你学到了什么？

　　2．回家后向爸爸妈妈提出几个数学问题好吗？

　　减法的初步认识教学设计二

　　教学内容：减法的认识，完成相应的“做一做”及第27页的第5————6题。

　　教学要求：

　　1、通过操作、演示；使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。

　　2、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。

　　3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。

　　教学重难点：知道减法的含义

　　教学准备：师：课件、实物投影仪。

　　生：5个圆片、5根小棒等。

　　教学过程：

　　一复习旧知

　　1、按顺序填数

　　（ ） 3 （ ） 5

　　2、听算式，说得数（或写得数）