③ 先让学生尝试读一读,然后有教师总结说明;先读万级上的数(多少万)再读个级上的数.

　　板书 : 640┆7000读作:六百四十万七千.(万级上的数是”640”,就按照个级来读─六百四十,在添上”万”字,然后再接着读个级上的数.)

　　小结:分级→先读万级上的数→接着读着读个级上的数.

　　④ 即时训练.

　　读一读:1205000 2358700 18006500 256050

　　(4) 每级中见有0的数的读法.

　　写出85000300

　　① 讨论,尝试读法.

　　② 要求按读数的步骤进行;

　　分别：8500┆0300

　　读万级的数：八千五百万

　　读个级的数.

　　启发:每级中间有0的应该读零.

　　正确读法:八千五百万零三百.

　　③ 即时训练.

　　读一读:2430800 23000050

　　通过练习,使学生懂得每级中间有0(不管是连续两个0,或是3个0)的都只读一个零;每级末尾有0的不读零.

　　三、巩固练习.

　　1、课文第5页的”做一做”

　　2、课文第8页第2题

　　通过练习使学生进一不体会:同样的数字放在个级和万级的读法不同。

　　3、课文练习一的第3~5题。

　　第3题呈现了一个情境:小组同学交流不同的读数方法,探索比较方面的读法,体现了由学生自主先哲合适的读数方法。

　　第4题呈现三幅北京景观的图片,让学生正确地读出图下面的数,进一步加深学生对亿的内数读法的理解,提高学生读数的能力。

　　四、课堂总结。

　　由学生自己来说说这节课体会和总结含两级的数的读法:先读万级的数,在读个数的数.万级的数按照个级的数的读法来读,再在后面加上一个”万”字.每级中间有0的应该读零(联系两个0或着三个0的只读一个零),没级末尾的0不读.

　　教学目标:

　　1. 掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则。

　　2. 通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。

　　3. 培养合作，探究精神。

　　教学重点:

　　含两级的数的读法。

　　教学难点:

　　数位上出现0的读法。