重点

　　使学生掌握三位数乘两位数的计算方法

　　难点

　　使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算

　　《笔算三位数乘两位数乘法》教学设计二

　　教学内容：课标实验教材第七册49页例1及相应练习

　　教学过程：

　　一、自主探索笔算方法。

　　1、出示例1：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？

　　2、独立列式：145×12=

　　3、请学生估一估145×12的大致范围。

　　4、尝试算出145×12的结果，并对照估算的情况，算一算估算值与准确值的误差是否合乎实际。

　　5、让学生说一说计算过程。应说以下几点：（1）先算什么；（2）再算什么，积的书写位置怎样；（3）最后算什么。

　　6、师生共同归纳三位数乘两位数笔算一般方法的过程。

　　7、引导学生用不同的方法检验自己运算的结果。

　　二、巩固练习

　　1、课本49页“做一做”

　　学生独立用竖式计算，完成后，可能计算器自行检验。

　　2、练习七第3题。

　　164×32= 54×145= 254×36=

　　217×83= 43×139= 328×25=

　　提示学生：怎样列竖式可使计算方便些？让学生在自主探索、对比的基础上反思，明白在列竖式时，上面一行写三位数，下面一行写两位数，这样计算比较方便。同时提醒学生书写要工整，数位要对齐，计算要仔细。

　　3、练习七第2、4题。

　　这两题的知识背景具有很强的教育意义，学生练习后，让学生根据每题的知识背景简单说一说自己的感受。

　　一、 课堂小结。（略）

　　板书设计：笔算乘法

　　出示例1：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？

　　列式：145×12=

　　教学反思：对于本节课的难点，学生大部分都掌握的很好。会笔算两位数乘三位数的笔算方法，但是有些同学容易忘记进位，以后还要多加练习。

　　教学目标：

　　1、使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。

　　2、进一步培养学生的计算能力。

《笔算三位数乘两位数乘法》教学设计三

　　教具

　　题卡

　　教学过程

　　教师导学

　　学生活动

　　教学意图

　　一、复习导入；

　　1、口算

　　28×3= 16`×8= 36×2=

　　46×20= 4×160= 3×150=

　　150×6= 26×7= 20×19=

　　200×73= 900×24= 430×8=

　　15×6= 190×5=

　　口算的方法是什么？

　　2、笔算

　　322×24= 145×27= 679×13=

　　286×35

　　笔算乘法的计算方法是什么？

　　板书课题：笔算乘法练习

　　二、练习内容：