让学生完成“自学--讨论--检测、过关(3)

　　五．当堂检测

　　操作：①布置课堂作业。

　　②督促学生独立完成课堂作业。

　　③批改部分已完成的学生的作业。

　　好处：①下课时要交作业本，促进学生在各个环节中都积极主动地学和练，提高他们的效率。

　　②及时反馈信息，能按时做对课堂作业就达到学习目标，做到了“堂堂清”。

　　③将所学知识通过训练，内化为解题能力。

　　④课堂作业下课时都交了，真正减轻了学生课外负担。

　　⑤课后学生轻松了，有时间发展自己的个性特长，提高了他们的综合素质。

　　注意点：①课堂作业的时间不少于15分钟。

　　②课堂作业要典型，适度和适量。

　　③课堂作业要低起点，多层次，有必做题，有选做题，有时还有思考题。

　　④要勤于巡视，尤其关注后进生， 若有困难，马上辅导，做到“日日清”。

　　⑤要批改部分已完成了的学生的作业，尤其是后进生的作业，要让他们尝到成功的喜悦。

　　⑥要注意矫正学生写字或坐的姿势，培养他们的综合素质。

　　六．过关

　　操作：①在学生当堂检测的前一段时间内，教师逐个检查学生的预习和相互批改后的订正情况。

　　②在学生当堂检测的后一段时间内，教师逐个检查学生在检测题中的错误并进行分析、归纳和用黄色粉笔将倾向性的错误写在黑板的相应位置上。

　　③所有的学生观察板演，找错误，寻找自己在解题思路和方法上和他人的异同点。

　　④全部过程由学生自由更正，教师引导学生讨论，学生说出错因和更正的理由。

　　⑤教师引导学生归纳，并上升为方法或理论，指导学生学会运用类似的方法和理论。

　　⑥疑难解决之后，学生相互讲评检测题，学生不能明白的地方由教师开小灶帮他讲评，使之理解。从而达到全面过关的目的。

　　目的：①最大限度的暴露学生在自学和检测中存在的疑难问题。

　　②学生当堂解决检测中的疑难问题。

　　③学生改错、讨论进一步加深对所学知识的理解，最终形成运用数学知识的能力。

　　④学生了解、订正错误并当堂相互口述，从而达到过关的目的。

　　好处：学生独立思考问题，主动的参与，最大的提高了课堂效率。

　　注意点：①过关时，教的内容是过关时所不能掌握的地方或在做检测题时暴露出来的主要倾向性的问题或新旧知识的衔接处。学生能够互教掌握的，坚决不教。

　　②教师讲的是学生自己理解达不到深度的地方或学生讲不完整的地方或互教不会的地方。

　　③教师不能就讲题而讲题或找答案，而要帮助学生找规律，归纳成方法或理论，为学生架设一座从题目到理论的桥梁，培养和实现学生的“举一反三”的能力。