让学生完成“自学--讨论--检测、过关

　　下面教学模式是本人在学洋思的过程中和结合我班的实际情况所创设了一种数学课堂教学程序，它非常的幼稚和不完善。但它体现了以学生为本的现代教育理念；以及布卢姆的鈥湶钜旖萄В�掌握学习方法鈥澋睦砟睿患爸梁献鹘逃�、交往学习、自主构建性学习等先进理念。它突破了平时教师讲得尽善尽美，学生蛰伏于教师的权威而被动、压抑的惯例；突破了教师只重视鈥溗�基鈥澣吹�化基本品质培养的惯例；突破了平常师生之间的单向授受几无反馈调节，课堂上只重吸收不重消化留待课后承受负担的惯例。实现了课堂的鈥湻磋惫檎驸�澓褪迪至搜�生的主体地位。

　　鈥溩匝�--讨论--检测、过关鈥澋目翁媒萄Ы峁沟幕�本应用程序：

　　一、提示课堂教学目标。（辅助环节1，约1分钟）

　　操作：课前在黑板上写好教学目标，课上让学生看。

　　目的：学生从总体上知道本节课的学习目标和能力目标。

　　好处：①学生上课时明确学习目的，自学有明确的方向，从而达到了激发和调动学生学习的积极性，促使学生在以后的各个环节主动地围绕目标追求、探索新知。

　　②由于学习目标往往是这一节课主要知识点及其要求的体现。因此，长期坚持提示目标，可以培养学生的概括能力。

　　注意点：①要认真钻研大纲和教材，准确地制定本节课的学习目标，既不降低也不拔高要求。该鈥溁嵩擞免�澋模�就要能当堂运用，不能人为的降低到鈥溨�道鈥澋囊�求上。

　　②要层次清楚，简明扼要、不要太长。

　　③要让学生默看一遍，不要急于擦掉。

　　二、指导学生自学。（辅助环节２，约２分钟）

　　操作：上课时教师详细指导学生怎样看书，看哪些内容，怎样看效果最好，应注意哪些问题。

　　目的：学生知道自学什么，怎么自学，用多长时间，应达到怎样要求，如何互教、互学、检测等。

　　好处：①学生带着明确的任务，掌握恰当的方法，从而使学生积极性更高,自学更有效。

　　②坚持每次在自学前给予方法指导，使学生积累不少自学方法，学生的自学能力会慢慢提高。

　　注意点：自学指导要层次分明。学生看了、听了之后，要做到以下两点：

　　①明确自学内容：即让学生知道自学什么，怎样自学，自学什么内容。

　　②明确自学的方法：是围绕思考题看书，独立思考，找答案；还是边看边与同桌讨论，解决疑难。引导学生抓住新旧知识相衔接的地方重点看。例如：自学含有分母的一元一次方程的解法时，应引导学生重点看去分母的那一步，其它的步骤可以一目十行。

　　三、学生自学，教师巡视

　　操作：学生自学时，教师通过观察，了解学生自学情况，端正学生的自学态度。

　　目的：每个学生都积极动脑，认真学习，培养学生独立思考能力和习惯。