音乐：快乐的理发师(2)

　　二、以自学、小组学习的方式学习口风琴吹奏《理发师》

　　三、情境表演《快乐的理发师》，亲身体验劳动的快乐。

　　[教学重点]

　　1、学吹、学唱《理发师》

　　2、情境表演《快乐的理发师》

　　[教学难点及突破口]

　　难点：

　　吹奏《理发师》全曲，并用伴奏音型为歌曲伴奏。

　　突破口：

　　通过分解乐曲学习的方式降低学生学习的难度。将听听、唱唱、奏奏、演演融合在歌曲的教学过程中。

　　二、 说学生

　　我在二年级第二学期中接收本班学生，学生各方面的音乐能力一般，但对课音乐可的学习热情高涨。通过一个多学期的口风琴教授，学生会吹简单的乐曲，本班学生喜动、爱动、想动、有较强的表现欲，游戏，竞赛、即兴表演等实践活动是他们最喜欢的活动形式。

　　三、说教法

　　音乐教学大纲的目标就是要求听觉领先，注重学生的情感体验的培养。所以在本节课中我是以欣赏、实践体验为主，通过让学生多听、多参与实践活动来进行教学。通过多方式的听，让学生熟悉旋律。使学生在歌词的学习中表现出积极向上，热爱生活的情绪。

　　四、说教学手段

　　这节课我主要是让学生通过吹奏《理发师》逐步过度到学唱歌曲《理发师》的过程。在整个教学过程为避免让学生在整堂课中不停的吹，我采用自主练习、小组练习、教师示范、小组展示等方式;多媒体演示方式;跟唱教学方法等多种教学手段，来激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

　　五、说教学程序

　　总体思路：以吹奏律为主线，由此引出歌曲欣赏与歌曲的学唱。每一个环节都围绕《理发店》这个话题开展教学。

　　1、多种感受，注重听觉领先。

　　本课中我设计了多种听赏的方式：有听师的范奏来熟悉旋律的欣赏;有欣赏多媒体作品了解歌词的听;有听同学演奏等方式，让学生在多种欣赏方式中感受、熟悉旋律并掌握歌曲。

　　2、强调自主、主动参与。

　　学生的主动参与更是本堂课的关键，歌曲旋律的学习，生活中各种劳动场景的表演，都是学生主动参与其中，并且由学生合作完成的活动项目。在为歌曲伴奏，在自学、分组学习旋律时，师生、生生在交流、合作、反馈中共同完成本课教学目标，更突出了学生的主体地位，使学生真正成为课堂的主人。

　　3、互助合作，培养创造力。

　　整堂课的教学重点、难点可以说都是在互助合作中完成的，通过小组合作，不断的补充和完善，既体现出部分学生的音乐学习能力，又带动了部分能力差一些的学生，培养了他们的自信心。在为歌曲伴奏时师生、生生合作。在表演生活中的各种劳动的场景，鼓励学生善于观察生活，通过模仿，积累生活经验。培养模仿、合作、创新的综合能力。

　　4、发挥个人特长，培养自主合作精神