音乐：快乐的理发师(3)

　　在教学中我尽量发挥特长生的优势，给他们机会，让他们展示个人才华，在以小组合作学习中发挥特长生的“领头羊”作用，在与老师合作，同学间合作排练过程中，让学生自己策划，自由选择自己喜欢的表演方式，可以是演、可以是奏、也可以是唱，发挥学生的合作精神，让他们在竞争中合作，在合作中竞争。

　　5、器乐教学、技趣相长

　　二期课改要求在提高学生音乐素养的同时淡化乐理，因此我的整个学习过程体现了以趣促技，以技激趣的理念。在解决难点学习歌曲最后一句时通过与澳大利亚小朋友问好来熟悉旋律为唱准旋律做准备，通过做做手指操的方式来帮助学生更好更快更准的弹奏，通过激发学生的兴趣来提高他们的音乐技艺。在分片段学习旋律、为歌曲伴奏时通过吹奏不同节奏来共同演绎理发的场景从而激发了学生的学习兴趣。

　　6、改变方式，降低要求，激发学习兴趣。

　　新教材注重学生学习的过程，因此，在学习最后一句时我采用不同的方式降低学生学习要求，把五线谱改为字母谱，把视唱建立在跟唱、对唱的基础上进行，学生学得轻松，学得兴趣高涨，效果明显。在学习乐曲时我采用分解方式，把乐曲分成最基础的两小节学习，再合成乐句，然后再合成段，最后合成乐曲的方式来学习。在学习旋律时，因学生的音准不佳我就改变以往的方式，使用先奏再唱的方式帮助学生提高音准水平。

　　在本课时，我旨在进行教学新理念的尝试，立足于学生对音乐的自我理解，通过“听、动、演、赏、创”等活动提升学生的音乐能力，重在实践体验，使学生在轻松、愉悦的情绪下学习新知。

　　以上是我的说课，有不妥之处，请在座的各位老师给予指教。

　　[教学内容]

　　一、唱唱、奏奏歌曲《理发师》

　　二、活动与创作《快乐的理发师》

　　[教学目标]

　　一、用愉快、活泼、热情洋溢的情绪，形象的动作表演唱，表达对劳动人民的敬意，懂得珍惜每位劳动者劳动成果道理。

　　二、以自学、小组学习的方式学习口风琴吹奏《理发师》

　　三、情境表演《快乐的理发师》，亲身体验劳动的快乐。

　　[教学重点]

　　一、学唱、学吹《理发师》

　　二、情境表演《快乐的理发师》

　　[教学难点]

　　一、吹奏《理发师》全曲，用伴奏音型为歌曲伴奏。

　　二、模拟生活中理发店的各种劳动场景。