奇妙的书(5)
1、使幼儿初步了解书签的特征和用途。
2、引起幼儿对书签的兴趣,使幼儿知道书签也是一种艺术品。
3、尝试选择自己喜欢的材料制作书签
活动准备:
各种书签若干(幼儿收集)
活动形式:分组活动
活动过程:
1、欣赏各种书签,激发兴趣
2、请幼儿仔细欣赏各种形状、材料、内容、的书签,并听老师介绍,了解书签的用途。
书法类、绘画(人物、动物、花卉……)
纸制、木制的,粘贴的
不同形状的……引导幼儿发现不同书签的形状美、色彩美,知道书签的功能不仅仅是记录书的阅读,也是一种艺术品。
3、请幼儿设计书签,包括形状、材料、图案等,并请幼儿解释自己设计的书签上图案的含义。
4、自由选材进行制作,教师巡回指导。
5、将幼儿设计制作的书签进行“自制书签展览会”
活动十三:藏书展览会(综合活动)
活动目标:
1、发展喜爱图书、喜欢儿童文学作品的积极情感。
2、愿意把自己的图书与他人共享,促进交往,发展口语表达能力。
3、喜欢参与书展活动,能与老师、同伴一起参与准备工作,学习管理图书,发展自信心及管理能力。
活动准备:
1、发放家长调查问卷或召开家长会,向家长介绍该活动的意义和做法,争取家长的理解和支持。
2、幼儿和家长商量后,自愿报名参展,帮助幼儿准备好参展的图书,并事先指导幼儿熟悉书名及内容。
3、教师打印宣传单,向各班分发。
活动形式:集体活动
活动过程:
1、确定参展幼儿的人数,准备好参展图书带到园中。
2、征集“书展纪念券”(请家长参与设计),确定好选中的作品和幼儿共同制作。
3、和幼儿共同布置书展
4、书展开始
(1)幼儿分组到各班赠送“书展纪念券”,并简要说明内容和用途。
(2)请各班幼儿参观图书展
(3)每天定时开放书展,幼儿轮流做管理者,管理好图书及借阅工作,(每次请一位教师在旁进行协助),借阅时在纪念券上留下班级和姓名
5、书展结束时,清理图书,对破损图书进行修补,教师进行小结和鼓励。
主题 书是一个奇妙的、彩色的世界,动听的故事,漂亮的图画,有趣的游戏,丰富多彩的知识,都能让孩子们陶醉,心怡。书的种类很多,有立体形状的,有能发出声音的,有能发出香味的,还有撕不坏的……这些奇特的书深深吸引着孩子们,孩子们在书的海洋里象小鱼一样快乐的遨游着。
我们班的孩子对阅读图书充满了浓厚的兴趣,只要你来到我们班,你就能够看到书架上不断更新的图书,看到孩子们手捧图书或津津乐道,或聚精会神的样子,当然,也会时常发现“受宠之书”破损着躺在书架上,或看到被孩子们好心修补过的粘在一起、无法打开的图书。各种各样的书可以教会孩子们许多知识和本领,也同样可以培养孩子们的良好习惯和多种能力,基于以上诸多原因,再考虑了周边环境可以为活动提供的帮助后,我们决定和孩子们一起开展主题活动《我们的图书好朋友》。
主题教育总目标预设:
1、认识各种各样的书,了解书的来历、结构及功能,在与书对话的过程中喜爱书,和书交朋友。
2、学会看书的正确方法及修补图书的基本方法,激发对阅读的兴趣,及对文字的敏感性,能够爱护图书。
3、活动中愿意合作、分享、交流,能大胆运用语言、绘画、歌唱、制作等形式进行表征。
可利用的教育资源环境创设:
主墙饰——创设“我们的图书好朋友”网络式环境;布置“美丽的书签展”;张贴“修补图书方法记录”。
生成区——添置幼儿搜集的书签,各种奇特的书,有关书的文字、图片信息。
美工区——破损图书供幼儿修补、装订;各种绘画、折纸书供幼儿翻阅;各色彩纸、花边剪刀供幼儿制作书签和图书。
图书区——张贴幼儿自制宣传画、分类标记;添置幼儿自制图书《小猪的靴子》。
建构区——提供积木、木板,幼儿搭建“小小图书馆”
走 廊——布置“家庭藏书展”
家长参与:
联系大学图书馆,并参与参观和讲解;和幼儿一起到书城看书、购书;收集各种图书和相关信息;参与“书展纪念券”征集设计,配合班级开展“家庭藏书展”活动。
幼儿园与社区资源利用:
参观图书馆;参观幼儿园阅览室,关注阅览室的发展。