情感教育儿童的品德形成奠定基础(3)

　　(四)婴幼儿期是高级情感发展的萌芽期。2、3岁的幼儿已产生了简单的道德感。常常问：“这是好人还是坏人”。“好孩子不拿别人的东西”，“打人不对”等等，到4、5岁就喜欢“告状”，小云把玩具扔坏了”“老师，小生把我的画册抢走了”等。婴幼儿期表现很强的求知欲、好奇感，好提问，懂得要穿漂亮的衣服等这些都是理智感、美感的表现。随着年龄的增长，高级情感得到进一步发展。

　　心理学家埃里克森曾在人格发展的论述中提出：个体基本信任感产生于乳儿期、自主感产生于婴儿期，主动感产生于学前期。心理学研究表明，婴幼期是儿童的情感期，如果这一时期忽视了对儿童情感的培养，将影响儿童心理素质健康发展，因此，早期德育的起点应始于情感教育。

　　三、家庭中怎样进行情感教育

　　你的孩子快乐吗?中国“零点调查公司”曾对3—15岁孩子是否快乐作过一次调查，问孩子：你幸福、快乐吗?10％的孩子回答快乐，80％— 90％的孩子觉得不快乐,而问家长:你的孩子快乐吗?却有80%—90％认为是快乐，10％认为不快乐。为什么家长与孩子的回答比率正相反，因为家长只关注孩子的吃、穿、玩，而忽视了对孩子情绪、情感的关注。而孩子需要的是情感的满足。由此表明，家庭情感教育应引起家长的重视。怎样进行情感的培养？

　　(一)塑造情感丰富的家长形象

　　家长的形象是孩子直接模仿、学习的最好榜样，人们常说，孩子是望着父母的“活的形象”长大的，情感是父母教育孩子的纽带。父母自身应具备热情而深厚的情感，开朗乐观的性格，善良、正直、坦率、实诚的品格，以良好的情感品质影响孩子。

　　父母要善于表达内心的情感，对孩子施以理智的爱，做到尊重与要求相结合，任何溺爱、偏爱或失爱，都能使孩子情感受到刺激。父母要有稳定的自制力，善于控制自己的感情，抑制不必要的激情和冲动，当发现孩子做错事时，要善于控制自己的情绪，抑制怒气，以平静的心态与孩子交谈、沟通。亲子沟通的前提是尊重，了解是沟通的条件，倾听是沟通的关键，家长应与孩子平等相处，学会商量，允许孩子讲话，能够接受批评，承认错误，才能使沟通渠道顺畅。

　　家长要抽出一定时间多陪陪孩子，切忌以“侦探的身份”、“警察的面孔”出现在孩子面前，福建省2005年儿童节前曾有学者对100名孩子作调查，问孩子你最想得到父母送的是什么礼物？其中有97%的孩子选择“最想与爸爸妈妈快乐地玩一天。”这就是绝大多数孩子的心愿。

　　家风的形成也很重要，每个家庭在历代繁衍过程中逐渐形成较为稳定的生活作风，生活方式、传统习惯、道德规范和为人处世之道都对孩子产生潜移默化的影响。