3、老师分步带写。讲清起笔位置，辅导笔画要点。

　　4、学生书写，老师帮助。

　　《老树的故事》是一首儿童诗，短小精粹，简洁易懂，富有童真童趣，深受孩子喜欢。是孩子开始发现生命，关注自然的意识的流露。全诗以设问形式谋篇，在诗中，人与老树，人与小鸟，老树与小鸟彼此之间互相依存，和睦相处，充分体现了人与自然的相融相合，渗透环保意识。通过朗读进一步体会诗歌的韵律美。

　　1、培养孩子热爱生活的情感和爱树的情感，渗透环境保护意识。

　　2、本课要求会写生字7个，会认生字15个。

　　3、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、能初步了解有关树木的一般知识。

　　第一课时教学设计二

　　教学准备：

　　生字卡、教学课件

　　课前参与教学活动：教师与学生一同去中山公园看古树，将师生与老树的合影做入课件。

　　教学过程：

　　一、课前谈话：

　　1．引入：孩子们，上周六我们去哪了？（出示课件中的照片，激发学生的学习兴趣）

　　2．出示课题：一周过去了，我们还沉浸在和老树爷爷在一起的快乐之中，那就让我们一起走进课文，听听——老树的故事吧！

　　二、新课教学：

　　1．带读课文：老师大声读，请你小声跟着老师读。

　　2．教师画出老树。

　　3．测读字卡：读一遍本课的生字，将学生不会的生字贴在老师画的大树上。

　　4．指读课文中学生已经认识的生字。

　　5．合作学习生字：

　　（1）用你们喜欢的方法学这些字。

　　（2）互相帮助读读课文。

　　（3）摆字卡互相检查。

　　6．师生合作学习生字：

　　（1）“小老师”教学在合作学习中困难较大的生字。

　　（2）同学们自主提问、相互解答。

　　7．四人讨论小组讨论：这篇课文你们想怎么学？（组长汇报）

　　8．四人讨论小组合作学习：用你们喜欢的方式学习吧！

　　9．汇报学习：以下教学内容根据学生的自主学习情况而进行。

　　10．教师准备指导的教学重点：

　　（1）结合学生们看到老树的感受体会：“你怎么这么大？”

　　（2）引导学生想像：“有多少鸟儿在你身上安过家？”“小鸟会和老树爷爷说些什么呢？”

　　（3）结合教学课件中的漂亮的小鸟图片，引导学生理解什么是“礼服”？

　　（4）鼓励学生将自己感悟到的情感读出来。

　　11．练习背诵课文。

　　12．指导书写：

　　（1）练习描写字本。（前面合作学习时，选择学习写字的小组，下座位去指导别的同学。）

　　（2）你会写哪个字就把那个字再描一遍。

　　（3）请“小老师”教书写。（同学们可自主提问）

　　13．提问：要过新年了，你想对老树爷爷说些什么呢？

　　三、课后参与学习活动：把老树的故事讲给大家听罢，你也可以再去找一些有关老树的资料。

　　教学要求：

　　1．认字：认识15个生字，继续进行渗透性识字，学习多音字“乐”。

　　2．写字：学习写7个字。

　　3．继续培养学生自主学习的能力。

　　4．在读书的过程中使学生感受人与自然和谐相处的快乐。

　　教学重点：

　　1．继续培养学生自主学习生字的能力。

　　2．鼓励学生将感悟到的情感读出来。

　　教学难点：

　　培养学生自主学习的能力。