［评析：同学们在自主提问、相互解答的过程中，学会了与人交流，展现了自己，欣赏了他人。另外问题由学生中产生，由学生解决，确实体现了以学生为主体，体现了教师角色的转变。教师恰当的鼓励评价，激励了学生好学、敢于质疑的品质。］

　　3．四人小组合作学习课文：

　　师：这篇课文你们想怎么学？（组长汇报：读书、表演、写字、想看电脑）

　　师：用你们喜欢的方式学习吧！

　　［评析：给学生一个更为广阔的学习空间，学生们学习的积极性非常高。］

　　4．汇报学习：

　　小组1：汇报表演，学生在表演中加进了动作，想象、问题、解答等。　其他小组评价。

　　根据学生的汇报情况，教师适时地插入课件，帮学生拓展思路，引发想象：“有多少鸟儿在你身上安过家？”“小鸟会和老树爷爷说些什么呢？”

　　结合学生们看到老树的感受体会：“你怎么这么大？”

　　结合教学课件中的漂亮的小鸟图片，引导学生理解什么是“礼服”？

　　鼓励学生将自己感悟到的情感读出来。

　　［评析：多媒体的使用，使课堂的信息增多，在一定的时间内使学生了解得多，会的多，用得多，从而提高了学习效率。同时有效地突出了教学重点，突破了教学难点，收到了较好的教学效果。］

　　4．自由朗读，愿意背的也可以背。

　　四、练习书写。

　　练习描写字本。（前面合作学习时，选择学习写字的小组，下座位去指导别的同学。）

　　你会写哪个字就把那个字再描一遍。

　　请“小老师”教书写。（同学们可自主提问）

　　五、课外拓展。

　　提问：要过新年了，你想对老树爷爷说些什么呢？

　　把老树的故事讲给大家听。你也可以再去找一些有关老树的资料。

　　［总评：教师的教学从始至终都是在师生平等对话的过程中进行的，体现了教师教学观念的转变、角色的转变。教师注意从学生的生活经验出发，引导学生进行小组交流、研讨、验证、汇报，让孩子们充分发挥想象力，自创动作、自产问题，尊重学生独自体验，让孩子们在一个自由、宽松的课堂氛围中学习。］

　　教学要求：

　　1．认字：认识15个生字，继续进行渗透性识字，学习多音字“乐”。

　　2．写字：学习写7个字。

　　3．继续培养学生自主、合作的学习能力。

　　4．在读书的过程中使学生感受人与自然和谐相处的快乐。

　　教学重点：

　　1．继续培养学生自主识字的能力。

　　2．鼓励学生将感悟到的情感读出来。

　　教学难点：培养学生自主、合作的学习能力。