人教大纲：《古诗三首》教学设计

第一课时

　　【教学目的】

　　１、学习古诗《望庐山瀑布》、《山行》，理解诗的意思，了解祖国山河的壮丽。想象诗的意境，体会诗中所表达的思想感情，受到爱祖国的教育。

　　２、学会本课３个生字。

　　３、朗读、背诵两首古诗。

　　【教学重难点】

　　１、重点：理解诗意，想象意境，体会作者的感情。

　　２、难点：想象意境，体会作者的感情。

　　【教学过程】

　　一、引入谈话

　　同学们，古诗是我国古代文化的瑰宝，有的同学在学前就会背许多首古诗，上学后，我们又学习了一些，谁愿意把你记住的古诗给同学们背背？你知道是谁写的吗？（指名学生背古诗，说作者）

　　二、学习《望庐山瀑布》

　　１、介绍作者

　　我们熟悉的《早发白帝城》、《赠汪伦》是谁写的？李白是个怎样的诗人？谁愿意介绍一下？（指名介绍李白）

　　过渡语：今天，我们再欣赏李白的另一首诗歌《望庐山瀑布》。

　　２、学习《望庐山瀑布》

　　⑴　出示《望庐山瀑布》全文

　　⑵　自己小声读读诗歌，找出本课生字，记记。

　　⑶　反馈：

　　鈥溒兮�潱鹤⒁庥冶咦中巍�

　　比较鈥溌�鈥濃�溌�鈥澠�旁。知道鈥溌�山鈥澥俏夜�名山，在我国山西省九江市南，是我国著名的风景区。鈥溝懵�鈥澲嘎�山的香炉峰。

　　⑷　根据注释自学，读诗句，试着理解诗句的意思。

　　⑸　反馈：说说诗句中哪些词语不理解？

　　⑹　教师引导学生理解诗意，想象意境。

　　①　诗句中描写的是哪儿的景象？从哪儿看出的？读题。（出示庐山瀑布插图）

　　②　作者来到庐山，望见庐山的瀑布，被庐山瀑布所吸引，写下了这首著名诗句。作者在哪儿看庐山瀑布？你从哪看出的？（鈥溚�鈥澕丛犊矗�鈥溡ｂ�澕丛丁＃�

　　③　作者在远处遥望庐山瀑布，看到了什么景象呢？你从哪句诗中感受到的？（引导学生读诗句，理解句意，想象意境。鼓励学生大胆想象，说出自己对诗句的理解，体会其意境。可以不按诗句的顺序来谈，谈一句，指导读一句。遇有曾经提出问题的地方，注意反馈提问的学生。）

　　鈥溔照障懵�生紫烟，遥看瀑布挂前川鈥潱涸谘艄獾恼找�下，香炉峰顶弥漫着紫色的烟雾，像香炉里散发的烟一样不停地升腾，远远看见瀑布像一条大河垂挂在山前。（板书：产生。）

　　鈥湻闪髦毕氯�千尺，疑是银河落九天。鈥潱浩俨即佣盖偷纳窖律戏煽斓刂毙憾�下，使人怀疑它是从天上流下来的。

　　④　读古诗，说说作者笔下的庐山瀑布给你留下了什么印象？

　　⑤　你们愿意欣赏庐山瀑布壮丽的景象吗？（放录像）

　　⑥　庐山瀑布壮观美丽，作者不由地对它赞叹，面对庐山瀑布，吟出这首诗歌。谁愿意背诵这首诗，来抒发自己对庐山瀑布的赞美之情？指名背诵。愿意表达自己对庐山瀑布表达赞美之情的同学站起来背诵。