课时安排：两课时

第一课时

　　教学目的

　　1. 学会本课生字新词。

　　2. 指导学生阅读，理解课文内容。

　　重点难点

　　抓住重点词语理解课文内容。

　　教具准备

　　生字词语卡片。

　　教学过程

　　一、质疑导入，激发兴趣（10）

　　1.（板书：故事）同学们，你们喜欢听故事吗？你们都曾听过哪些故事呢？今天，我们就自己来读一个故事。师板书完课题，生齐读。

　　2.看到了这个题目，你们会有哪些问题？让我们带着这些问题来读课文，借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书就能解决，再看看我们在读中又会产生哪些新问题。

　　二、初读整体感知（20）

　　1.学生自由读课文，把课文读正确。遇到生字，用已掌握的方法识记字音、字形。

　　2.引入竞赛机制，比一比哪个同学课文读得最流利。

　　3.全班齐读课文，要求读得正确、流利。

　　三、课堂小结（5）

　　由教师对本节课的学习作小结，布置预习内容。

　　四、布置作业（5）

　　1. 写自己喜欢的字或词语。

　　2. 朗读课文。

　　教后感

第二课时

　　教学目的

　　1. 复习巩固上节课学习的内容。

　　2. 学会绘声绘色地讲故事。

　　3. 体会课文所蕴含的道理。

　　重点难点

　　绘声绘色讲故事。

　　教学过程

　　一、查检复习（7）

　　1. 指名认读生字。

　　2. 朗读课文。

　　二、精读理解，绘声绘色讲故事（28）

　　1.引导学生运用已学过的抓住重点词句的方法，对自己提出的问题进行评价，梳理出有价值的问题。

　　比如“脏兮兮”“协调”“焕然一新”等词语的意思，以及问题：“街道为什么会出现那么大的变化？”、“小姑娘的蓝裙子为什么引起这么大的变化呢？”

　　2.学生再读课文，在文中去找出问题的答案。

　　3.学生汇报自己的体会。

　　4.都是小结：所有这一切的改变，只是因为大家的一认识：与美的事物不协调。如果我们每个人都能要求自己与美的事物协调一致的话，我们就能创造美，我们的本身就是美了。

　　5.教方法指导学生讲故事。

　　⑴指导学生抓住三“不协调”和三“不对劲”来记住这个故事。

　　⑵指导学生在讲故事时注意努力用语言打动他人，做到绘声绘色。

　　⑶学生小组内讲故事，互相评议，比一比谁讲得好。

　　⑷自愿者讲给全班听。

　　6.抓住重点词语理解课文内容。

　　三、作业设计（10）

　　1.比一比，再组词。

　　唤( ) 两( ) 冻( )

　　焕( ) 俩( ) 栋( )

　　2.照样子，改写句子。

　　例：我不小心把手划破了。

　　手被我不小心划破了。

　　⑴老师亲自把一件礼物送给了小女孩。

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　　⑵我和妈妈把家里收拾得焕然一新。

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　　板书设计

老师送小蓝裙——小姑娘变成“小公主”

母女收拾屋子——家里焕然一新　　　　　改变往

小蓝裙的故事　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　往从小

爸爸整理庭院——房屋整洁亮丽　　　　　的开始

邻居行动起来——街道整齐清洁

　　教学要求

　　1. 学会本课生字、新词。

　　2. 借助批语理解课文内容，懂得一个大的进步往往是由很小的改变开始的道理，并善于从生活中去感受、发现美。

　　3. 学习抓住关键词语复述文章的方法，培养学生的口头表达能力。

　　重点难点

　　1. 抓住重点词语理解课文内容。

　　2. 绘声绘色讲故事。