沪教：《微笑着承受一切》教学设计
教学时间：2课时。
第一课时
课时目标：识写生字新词；正确、流利地朗读课文；交流预习，质疑问难。
教学过程：
一、导入揭题。
1、（示图）同学们，你们知道她是谁吗？
2、介绍桑兰（同学们根据预习说）。
3、今天我们一起来认识一下桑兰，板书课题鈥斺�斘⑿φ獬惺芤磺小�
4、质疑。谁？鈥溡磺锈�潱吭跹惺芤磺校课裁椿嵛⑿ψ懦惺芤磺校�
二、自读课文。
1、自学生字词，读通课文，标自然段号。
2、默读时勾划不理解的词句。
3、思考问题。自读。
三、交流预习。
1、指读带拼音的生字，齐读。
2、指读生词，齐读。
3、指名读课文，相机纠正。
四、将课文读流利。
五、试着解决默读时不理解的词句。
六、写字指导。
七、作业：习字册第4课。
第二课时
课时目标：
有感情地朗读课文；能带着问题默读课文，边读边圈画有关语句，自己解决问题；能抓住关键词句进行切身体会，并通过朗读表达出真实感情，讲述自己的观点，在阅读中感悟。
教学过程：
一、听写词语。
二、检查朗读，思考：桑兰是怎样的一个运动员？
1、指名读，记分。
2、指名答：优秀、坚强。
三、为什么说她优秀？读第一自然段，突出鈥溣判汊�潯�
四、鈥溈墒窃�98年的一天，意料不到的事发生了鈥濃�斺��
1、指名读，鈥溾�︹�钦邸ｂ��
2、出示小黑板：
鈥溦庹媸翘齑蟮牟恍遥∩＠嫉拿篮萌松崭湛迹伤暮蟀肷残碛涝兑诼忠紊隙裙ｂ��
自己读，读懂了什么或不懂什么？
提问：天大的不幸？美好？也许？永远？
讨论交流。
3、桑兰得知自己伤势后表现如何？（坚强）让你最感动、印象最深的地方？
4、讨论、朗读、相机交流。
5、鈥溔滩蛔∈纯掴�潯Ｉ＠尖�溍挥械粢坏窝劾幔炊鼻械匮识佑衙堑谋热榭鲡�潯０焉耸啤⒍佑研那椤⑸＠夹那榻斜冉稀�
6、鈥溔套啪缤粹�澯脞�満咦爬智�澋那苛叶员龋寤嵘＠嫉木艘懔Α�
7、鈥溒跤踱�潱库�湸蠛沽芾焘�潱康鲈菏贝赔�湺说奈⑿︹�澮约八档幕鞍母星槎脸隼础�
五、通过刚才大家共同的研究学习，我们都深深体会到了桑兰是一个坚强的小姑娘，令人敬佩。让我们带着这样的感情齐读最后一个自然段。
六、作业。
1、有感情地朗读课文。
2、搜集有关桑兰的事迹，准备开展鈥溕＠脊适卤ǜ婊徕�潯�
板书：
微笑着承受一切
美好鈫挷恍摇∪滩蛔 〖鼻�
剧痛 哼歌
大汗淋漓 气喘吁吁 微笑
教材分析：
课文写的是16岁女体操运动员桑兰在美好人生刚刚开始时遇到了一个天大的不幸鈥斺�敿棺倒枪钦郏挥芯俏⑿ψ懦惺芤磺校崆康赜肷送醋鞫氛氖隆Ｎ恼虏捎玫剐鸬氖址ǎ匾渖＠荚谝淮翁肀热胁恍腋荷耍谏送粗瘟破诩洌硐殖隽艘晃恍」媚锩娑灾卮蟠蚧鞯耐缜康囊懔臀薇鹊挠缕�
学情分析：
关于桑兰的受伤、治疗及生活情况，中央电视台体育栏目中曾作过专题报道。学生可通过查阅报纸杂志、搜集音像资料、书信专访等了解。在此基础上学文，有助于学生感受桑兰的顽强精神，最后用朗读表达出来。
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课12个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用鈥溈蹈粹�潯⑩�溡馔忖�澰炀洹�
3、借助课文具体的语言材料，让学生感悟桑兰面对天大的不幸仍坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。
重、难点：
理解体会第三至六自然段的内容及所表达的思想感情。
| 相关文章： | ◇ 《微笑着承受一切》第一课时教学设计 | ◇ 《微笑着承受一切》教学设计--于永秀 |
| ◇ 《微笑着承受一切》教学设计 | ◇ 《微笑着承受一切》教学设计 |
