小学英语单词记忆的有效性的策略研究

　　小学英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。由于小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上，因此，几乎所有的小学生一提起英语单词，就感到很头痛。这就要求教师注意教学方法，充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。

　　本学期校本本研修的课题是“小学英语单词记忆的有效性的策略研究”我们开展了一系列的理论学习。并把所学理念落实在课堂实践中，每位教师都上了实践课。小学英语单词教学策略有以下几种：直观感知法：1、用实物：实物是最常用的直观工具，我们应充分利用那些易于准备和便于携带的实物，特别是要充分利用教室里的人和物来进行直观教学。2。运用图片有些单词，如果一时找不到实物，我则利用图片（彩图更佳）进行。3。利用简笔画是用最简单的线条和平面图形概括地勾画出物体地只要特征。4。利用电教设备随着现代化教学改革地深入开展，在英语课堂教学中充分利用电教设备，服务于教学，已成为广大教师地共识。创设情景法：借助动作或手势。运用语言描述。课堂活动。形、音结合法

　　在英语单词教学时可分五个步骤。

　　1、让同学仔细听单词的读音。

　　2、让学生看所学单词所代表的事物之形状。

　　3、让同学拼读单词。

　　4、让学生想其读音和构成。

　　5、让学生说出和写出单词。

　　仅仅凭以上五个步骤的训练教学还不够，因为它们容易使学生产生疲劳感，会使学生感到厌烦，课堂教学气氛沉闷，不利于学生学习的积极性，教单词时，辅以游戏，教单词和做游戏相结合，寓单词教学于娱乐之中。又是是测试学生的记忆力如何的好方法。

　　新单词的呈现也有各种方法。直观呈现法，在教学中充分利用教学内容的直观性，使学生所学的知识建立在感性的基础上，让学生的多种感官参加记忆，从多种渠道输入，使学生对单词的记忆更加牢固、准确。游戏呈现法：通过游戏呈现新单词是学生乐于接受的方法。谜语呈现法：利用谜语来呈现单词，能给学生一个深刻的印象，容易记忆。故事呈现法。角色呈现法。悬疑呈现法：故意制造各种悬疑来激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考的一种呈现方法。以旧带新呈现法：以旧带新呈现法就是利用已学的音近或形近的旧单词引出新单词。

　　句中呈现法：将词汇放入一定的语言环境句子里，结合句意来呈现单词，更加有助于学生理解词义、用法和搭配。

　　理论学习和研究最根本的目的就是提高自己的教学实践能力，更好的完成教学目标，在英语教学中就是完成为交际所运用外语的能力，这一主要教学任务。