如何优化语文课堂教学(2)

　　四、课堂小从“简”

　　课堂小结是简要地对当堂听学内容的提炼归纳，起到强化教学目标、激励学生、指明学习方向的作用。因此，小结时，都是要善于抓住课文中主要内容，用简明扼要的语言加以强调，增加学生的学习兴趣，加深学生对课文的理解。如《亡羊补牢》一课，在进行课文小结时， 我用“知错就改还不晚”一句作结，既简洁生动，又易于理解掌握。通过学习，同学们养成了知错就改的良好的品行。

　　五、布置作业求“精”

　　作业的布置是课堂教学的继续和发展，是教师围绕教学目标检查学生对当堂所学的理解程度并训练其独立学习能力的又一重要过程，为达到“少而精”，而置作业时，我灵活动用了学生板演、口头表达、书面练习等多种形式，把本该学生堂外独立完成的作业当堂练习、消化、吸收，摆脱了机械抄写记忆的弊端。如低年级的字词训练。我首先指名学生轮流口头说出字的读时、笔顺，接着分组抽人进行板书练习比赛，评出优胜组，以达到激发兴趣的目的。扩词训练中，为丰富学生的词汇，在短时间同完成较大容量的练习任务我首先进行如下板书：

　　〈 >桥 桥〈 〉

　　同学们明确规则后，仍以比赛形式，在规定时间里，看哪个组填得最多，这样人人都需动脑，人人都愿动脑，不但丰富了学生的词汇，又使得课堂上的学习气氛更浓烈了。然后，我再挑选有代表性的字词训练作为书面作业，从而减轻了学生书面作业的负担。

　　以上几点是我在优化语文课堂教学中的点滴体会，但教无定法。我想：只要勇于探索，大胆尝试，我们一定会在语文课堂教学中走出一条全新的、更加便捷有效的路来。