生活化幼儿美术教育之我见
生活化幼儿美术教育的根本特征是以幼儿的能力、兴趣、需要及生活为中心,创造适合幼儿的生活氛围,以美术为表现基本手段,促进幼儿的个性全面发展,力争在幼儿美术教育中体现生活化的特征,实现生活化的价值。生活化美术教育体现了《纲要》的基本思想,提倡向幼儿生活回归,使得幼儿生活成为幼儿园美术教育活动生成点,这将有利于激发幼儿的创作兴趣,体验审美感,更有助于幼儿的自我表达,同时让幼儿充分体验学习及生活的自主性和主体性。
生活化美术教育在幼儿发展中的价值具体体现在以下几个方面:
一、生活化美术教育体现了《幼儿园教育指导纲要》的基本思想和原则
1.生活化幼儿美术教育更有利于激发幼儿的创作兴趣,体验美感。
福禄贝尔曾说过:鈥溚ü畈⒗醋陨畹目危鞘谷擞∠笞钌羁蹋斫庾钊菀椎目巍b澋庇锥倌》痘保歉惺艿揭恢治溃颐怯Ω萌糜锥惺艿缴肀叩拿溃钪械拿馈!队锥敖逃傅几僖分兄赋觯帐踅逃哪康氖墙巢阈巳ひ辏⑻岣叩接幸欢ㄉ疃鹊亩缴稀I罨朗踅逃ü糜锥咨砣ジ惺苌睿鬃匀ヌ教炙亲约焊械胶闷娴氖挛铮愫闷嫘模し⒂锥难靶巳ぃ鞫斡氲交疃腥ィ参朗醣硐只哿饲楦芯橛肫渌杏玫木椋於己玫拿朗醣硐只。褂锥锏皆杆道只木车亍L厥獾姆瘴Вㄓ舻奶厣杂锥星苛业奈Γ嵩谟锥耐纺灾辛粝律羁痰挠∠螅庥欣诔浞旨し⑺堑囊帐跚楦小@缭诒收咦橹囊淮我遭湷泄何镡澪魈獾拿朗踅逃紊希⒆用遣坏咨硖逖榱巳绾卧诔泄何铮叶计炔患按匕压毯透惺苡帽时硐殖隼矗绞弊钆禄男∨笥岩踩绱恕
在我们进行的生活化幼儿美术教育实践中,通过幼儿具体的美术行为表现的评价可知:生活化的美术表现题材与活动十分有助于幼儿美术活动兴趣养成。幼儿美术心理学的研究表明,来自现实生活本身并且经过创作者亲身体验过的知觉材料远比间接的知觉刺激重得多。幼儿进行美术活动,就是将所知的表现出来。若在美术活动中贯穿以生活化取向,则幼儿将感知得更直接更深刻。通过自身的体验,积累起大量的感性材料,然后再引导幼儿自愿地表现,幼儿进行美术活动的动力也就越充足。
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