浅谈通过游戏进行环境教育
人类的历史和环境紧紧相连,由于污染的蔓延和生态平衡的破坏人类共同的家园----地球已亮出了黄牌,为了人类的生存发展和未来,必须重视环境保护和改善生态环境。面向21世纪的幼儿教育,环境教育是社会要求和幼儿自身成长的需要,通过教育,将能建立起现代人和未来人在自然之间的和谐关系。然而,生态环境本是一门复杂,严谨的科学,由于幼儿年龄特点及已有经验的制约,他们不可能从抽象的原理和规律的曾面上进行环境科学的学习。因此,从幼儿心理发展的特点和认知水平的角度考虑,通过游戏进行环境教育,则是能幼儿从自身活动中获得有关检验的最好途径。
一.幼儿环境教育可以通过游戏进行。
游戏是幼儿获得经验的最自然,最有效的一种学习方式。在游戏中进行学习,对幼儿的观察,记忆,想象,思维等心理活动都有着积极的强化作用。这是因为游戏富有趣味性,形式生动活泼,最为幼儿所喜爱。幼儿喜欢在大自然中游戏,大自然五彩缤纷,变幻无穷的事物,以其特有的魅 力深深地吸引着幼儿,幼儿喜欢在大自然中游戏。同时丽悦目的自然景色,千姿白态的植物,活泼可爱的各种动物,又都是幼儿认识活动的源泉。在游戏中进行环境教育根据幼儿的年龄特点。一方面,游戏活动的特点符合幼儿身心发展的需要,适合幼儿的年龄特点。另一方面,幼儿喜爱游戏,游戏是他们的主要活动,因而把生态环境科学知识巧妙地融合到游戏中,通过具体,形象,充满儿童情趣的游戏活动,将能使幼儿从中受到教育。幼儿生性好动,这是幼儿大脑皮层高级神经活动中枢的特点,如果要求幼儿长时间地呆坐学习,幼儿会感到困倦和烦躁,而在游戏中学习,能事幼儿的情绪调整到最佳状态,在轻松,愉快的游戏中自然地掌握知识。
在游戏中进行环保教育能满足幼儿求知的渴望:幼儿对真剖为世界充满好奇,他们渴望了解周围的一切,老师充分利用幼儿好奇好问的特点,以思维导入的游戏形式,引导幼儿充分运用各种感官,通过看一看,闻一闻,听一听,摸一摸,便能使幼儿动手错做中或环境科学知识。如游戏鈥溗谀睦铮库澖淌θ糜锥谥芪Щ肪持醒罢宜锥谋奶氐酱γ纯春芸毂惴⑾郑唤鹩愠赜兴芾镉兴防镉兴橐蹲佑兴ò昀镉兴〔堇镉兴嗨镉兴担说纳硖謇镉兴龋谌攘兄刑致郏锥钌罡惺艿剿谖颐堑纳钪械酱Χ即嬖冢撕鸵磺猩锒祭氩豢S锥诶鲜σ蚴评嫉钠舴⒅懈确⒘税に谠加盟囊馐丁
二.通过游戏进行教育能帮助幼儿建立起自然的正确态度。
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